Урок во 2 классе по теме «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова». УМК «Начальная школа 21 век».

Урок проводился во 2 классе по теме «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова». УМК «Начальная школа 21 век».

Данный урок является 10-м в блоке «Правописание безударных гласных в корне слова»-всего 16.

Главной была цель учиться выделять в тексте слова с проверяемой безударной гласной и совершенствовать навык подбора проверочных слов.

В соответствии с этой целью были выдвинуты следующие задачи: развивать умение распознавать в корне букву, которую нужно проверить перед написанием; совершенствовать навык подбора проверочных слов; развивать зрительно-слуховую память, логическое мышление, внимание, речь; развивать навыки работы в коллективе; отработка каллиграфического навыка; воспитывать интерес к русскому языку, любознательность, аккуратность при оформлении работ, чувство красоты, гармонии; воспитывать самостоятельность; увеличивать двигательную активность у учащихся на уроке; продолжать работу по предупреждению близорукости и нарушения осанки.
В нем используются полученные ранее знания:

Ø Написание заглавной буквы в словах

Ø Однокоренные слова, корень, родственные слова, форма слова

Ø Введены понятия частей речи (термины имя существительное, прилагательное, глагол)

Виды работ:

· Словарная работа;

· Самопроверка, взаимопроверка;

· Самостоятельная работа;

· Работа в парах, в минигруппах;

· Дидактическая игра.

Технологии: критическое мышление, проблемное обучение, дифференцированное обучение, учебно-игровая деятельность, коммуникативно-диалоговая деятельность, здоровьесберегающие.

Компетенции, которые я закрепляю на уроке: самостоятельность мышления, уверенность в себе, умение ставить цель, выступать устно, готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство, способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят, готовность решать сложные вопросы, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать, владеть навыками работы с различными источниками информации: учебниками, словарями.

Использовала методы: проблемное изложение, наглядно – иллюстративный, частично-поисковый, индивидуально-фронтальный опрос. Присутствовал деятельностный подход в обучении.

Использовала приемы: словесные , наглядные, ситуативные задания.

Формы работы – индивидуальная, групповая.

Оборудование: тетрадь, карточки для выполнения работы в парах и групповой работы, ИКТ-комплекс, печатные тетради под ред. М.И.Кузнецовой «Вентана-Граф».