Урок во 2 классе по русскому языку «Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов»

Урок во 2 классе по русскому языку

«Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов» (март 2013г.).

Цель: развитие умений находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы безударных гласных в корне слова .

Ход урока:

Оргмомент

Приветствие. (слайд 2)

Учитель: Всё начинается со школьного звонка:

Дорога к звёздам, тайны океана.

Всё это будет поздно или рано.

Всё это будет впереди, ребята, а пока…

В нашей школе стало тихо.

Прозвенел уже звонок.

Вижу, дети, вы готовы.

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

Словарная работа(слайды 3-6)

Актуализация с элементами проверки домашнего задания.

Вспоминаем, то что знаем.( слайд 7)

Вспоминаем правило (слайд 8)

Минутка чистописания (слайд 9)

Формулирование проблемы, планирование деятельности. (слайд 10 )

Открытие нового знания. (слайд 11)

1. Наблюдение по учебнику.

Упр. 220 – развивается умение находить в группе однокоренных проверочные слова и писать слова с безударными гласными в корне слова. Выполняется по заданиям

– На основе выполненного задания в упр. 220 определите, какие слова являются проверочными. Может ли быть проверочным не одно слово?

2. Чтение правила в рамке и сравнение с определением детей, сформулированным ими самостоятельно.

Развитие умений – применение знания.(слайд 12)

1. Работа под руководством учителя.

– Прочитайте проверочные слова и догадайтесь, к каким словам они являются проверочными. (Дождик, слово, стрелка, совушка, спинка.)

2. Работа по учебнику.

Упр. 221 – развивается умение находить проверочные слова в группе однокоренных, подчёркивать орфограммы в словах одной чертой и буквы ударного гласного в проверочных словах двумя чертами.

3. Дополнительно:

Упр. 220 («Дидактический материал») по вариантам самостоятельно с последующей проверкой.

– Какую букву гласного вы проверяли? Назовите проверочные слова.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Итог урока.( слайд13)

Выполнение задания № 3, тема 15 в Рабочей тетради.

– Почему нельзя проверочным считать слово водит, ведь гласный [о] находится в корне под ударением?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Домашнее задание.( слайд 14)

2. Упр. 222.