Урок русского языка в 1 классе

Тема: Предложение. Текст.

Тип урока: Освоение новых знаний

Цели: 1) построение собственной мысли об определении понятий «предложение», «текст»; 2) развитие умения соотносить записи со схемой, с пониманием другого «я»; 3) формирование диалогического мышления, умения слышать и слушать другое «я».

Ход урока

Доска: Тема урока

Схемы

.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

.

- Как вы догадались?

-Посмотрите на слова.

- Составьте два предложения и напишите.

Наступила кошка стоят птицы теплые май юг деньки

- Прочитайте, что у вас получилось?

1. Наступил май.

2.Стоят теплые деньки.

-Что вы можете сказать об остальных словах? (лишние)

- Какое предложение подходит к первой схеме? Ко 2 схеме?

- Что такое предложение? (Мнение ребят). Фиксация учителем на доске ответы учащихся.

Вывод: - Законченная мысль

- О чем-то сообщается

- Слова пишутся отдельно

- Имеет границы

Работа с учебником Н.В. Нечаева «Русский язык» (стр. 71)

Упражнение 163.

Прочитайте задание. Выполните. Что получилось?

Ветерок весело раздувал мочальный хвост змея.

Что вы можете сказать о записи? (Мнения)

- К какой схеме подходит? Докажите. (Ловушка)

- Кто научился составлять и записывать предложения? (Самооценка)

- Для чего выполняли эти задания?

- Посмотрите на схемы.

- Что заметили? (несколько предложений)

- Как можно назвать эту запись? ( Текст)

Карточка. Работа в парах.

- Прочитайте две записи. Обсудите.

-Определите, где текст?

Весной.

- Какая запись является текстом? Докажите. Фиксация версий в парах на доске.

Вывод:

- Одна тема.

- Несколько предложений.

- Связаны по смыслу.

- Имеет границы.

5. Итог урока

- Назовите тему урока.

- Зачем выполняли эти задания?

-Что такое предложение? Текст?

-Кого можно похвалить за работу на уроке?