Урок - путешествие на тему: "Повторение. Орфограммы корня слова""
clip_image002.jpg Тема: Повторение. Орфограммы корня слова.
Цель: Повторить орфограммы корня слова: безударные гласные в корне слова, парные согласные, непроизносимые согласные, написание большой буквы в именах собственных.
Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление, воображение.
Воспитывать любовь к русскому языку, к Родине, любовь к природе, чувство сопереживания и ответственности за то, что тебя окружает.
Тип урока: повторение изученного.
Форма проведения: урок-путешествие
Оборудование: учебник «Русский язык» (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева), иллюстрации на тему: « Золотая осень», слайды « Моя Родина», таблица « Орфограммы корня слова».
I.Организация класса.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. А наша первая станция называется
«Словознайка»
II. Чистописание.
Р ррр Ра Ро
Родина
III. Словарная работа
1)толкование слова;
-Ребята, что обозначает слово Родина?
- Страна, в которой человек родился и гражданином которой является
- Что является Родиной для вас?
Составьте предложение со словом Россия.
Живу в России и горжусь этим.
-С какой буквы мы написали слова Родина и Россия?
-Почему?
Какое ещё значение имеет слово родина?
-Место рождения кого-либо.
Звучит песня Марка Бернеса «С чего начинается Родина»
Просматриваются слайды на тему «Моя Родина»
2) составление сочетания слов;
Родина прекрасная, любимая, могучая.
Родина-мать, гордость за Родину, любовь к Родине.
3)синонимы;
Подберите синонимы к слову Родина
Родина, Отечество, Отчизна, страна.
4) антонимы; чужбина
5) пословицы и поговорки;
Ребята, какие пословицы и поговорки о Родине вы знаете?
1.Родина любимая – мать родимая.
2.Жить – Родине служить.
3. Человек без Родины, что соловей без песни.
4.За Родину-мать не страшно умирать.
6) поэтические строки;
Ребята, а кто хочет прочитать поэтические строки о
Родине?
IY. Повторение изученного:
1)цели и задачи урока;
Ребята, сегодня у нас урок-путешествие. И дальше отправимся мы с вами путешествовать в красивый осенний лес. На первой станции мы уже побывали.
- О чём мы говорили в начале урока?
- В начале урока мы говорили о Родине.
И не случайно я выбрала наше путешествие в лес. Почему?
- Лес, озеро, животные, птицы – природа. А природа – часть нашей Родины.
- М.М.Пришвин говорил: «Охранять природу – значит охранять Родину».
Эти слова и будут девизом нашего урока.
Станция «Размышляйка»
Повторять сегодня мы будем орфограммы. А какие,
вы определите после игры «Кто быстрее?»
1) игра «Кто быстрее?» (работа в парах)
Ребята, вставьте буквы в словах и определите, на какое правило орфограммы в каждом столбике?
ос..нь уз..кий мес.ность б..рёза
тр..ва гри.. звёз..ный к..стёр
л..сник лё..кий ужа…но обл..ко
р..ка тра..ка опас..но ш..рох
- Ребята, назовите тему урока.
- Орфограммы корня слова.
- Назовите орфограммы, с которыми будем работать?
-Безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные, словарные слова.
-Ребята, а для чего мы должны знать орфограммы?
-Чтобы грамотно писать орфограммы нужно знать.
3) беседа;
1. Как проверить безударные гласные в корне слова?
2. Как проверить парный согласный?
3. На какую орфограмму записаны слова 3 столбика?
4. Как проверить непроизносимый согласный звук?
5.Какие слова пишутся без т?
6. А как называются слова 4 столбика?
7. Ребята, почему берёзу называют символом нашей Родины?
- Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас. Мила она русскому человеку.
- Берёза и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, деревень названо в честь нашей зелёной красавицы.
Учитель. Любит наш народ берёзу за красоту её, за пользу, которую она приносит.
4)составление предложения из слов;
Молодые, растут, и берёзки, в, стройные, роще, берёзовой.
Молодые и стройные берёзки растут в берёзовой роще.
Станция «Физкультминутка»
Звучит песня « Мы дети солнца». Учащиеся выполняют движения под музыку.
5) разбор по составу
берёзовой - берёза, березняк, берёзка.
6) синтаксический разбор предложения;
7) морфологический разбор: в роще
8) комментированное письмо ( Упражнение 23)Дидактический материал(Л.Ю.Комиссарова)
9) игра « Не подведи свой ряд»
Ребята, а теперь мы снова поиграем. Вам нужно придумать слова с сочетаниями.
1-й ряд – сочетания ЖИ- ШИ
2-й ряд – сочетания ЧУ - ЩУ
3-й ряд – сочетания ЧА - ЩА
Запомните: Слова должны быть на тему «Природа»
Этим мы поможем лесным жителям подготовиться к зиме.
Дети аргументируют свой ответ.
1. Все сочетания жи иши
Только с буквой и пиши.
2. В сочетания чу, щу
Всегда вставляю букву у.
3. Все слова на ча ища
Только с буквой а всегда.
( Сочетания записаны на осенних листьях, переворачиваем листья и читаем предложение)
Мы друзья природы.
10) выполнение упражнения 57.
Учащиеся дополняют текст однородными членами предложения.
Станция « Поэтическая»
11) Сочинение- миниатюра
« Лес осенью»
V. Итог урока.
- Ребята, какие орфограммы повторяли на уроке?
- Как проверяем безударный гласный в корне слова?
- Какое правило знаем о парных согласных в корне
слова?
- Как проверяем непроизносимые согласные в корне слова?
- Ребята, чем является лес для зверей?
- А для людей?
- Какое главное правило вы запомнили на уроке?
Охранять природу – значит охранять РОДИНУ.
Ребята, сегодня на уроке мы повторяли орфограммы корня слова. Молодцы, вы хорошо работали. И я думаю, что контрольный диктант мы напишем завтра хорошо.
VI. Домашнее задание.
Упражнение 60.
Автор: Николенко Любовь Михайловна