Урок-путешествие 4 класс "Обобщение знаний о местоимении"

Урок-путешествие в 4 классе

Тема урока: обобщение знаний о местоимении.

Цели урока

1. Углубить знания учащихся о местоимении.

2. Совершенствовать навыки учащихся в правильном употреблении местоимений в речи.

3. Развивать умения учащихся работать в группе.

4. Воспитывать взаимовыручку.

Ход урока

IОргмомент

IICообщение целей урока. Отправляемся в путешествие в страну местоимению. Узнав об этом, королева страны прислала письмо.

Здравствуйте, друзья!

Я узнала, что вы хотите прибыть в мою страну. Я очень люблю туристов и пускаю в свои владения только пытли­вых и находчивых. А главное, знающих людей. Пройти в мой дворец непросто. Для этого вам придется преодолеть различные препятствия.

Я посылаю вам карту моей страны. Если вы достойно рею идете все испытания, расскажете все, что обо мне знаете. Я буду рада приветствовать вас в моем дворце. Сегодня я отмечаю свой день рождения. Прошу прибытьво дворец без опоздания. А чтобы вы смогли открыть дворцовые ворота, за каждый пройденный этап путешест­вия вы будете получать ключик. Команда, набравшая больше ключиков, получит право открыть дворцовые ворота. В добрый путь!

Королева местоимения.

III «Пещера загадок»

Чтобы найти это препятствие, необходимо отгадать за­гадки. Отгадки следует написать на лист.

1. Какие два личных местоимения мешают движению на дорогах?(я-мы)

2. Сколько личных местоимений в слове семья? (семь-я)

3. Первый слог слова - личное местоимение 1-го лица. Второй слог этого слова - название детской болезни. Вместе обозначают предмет, который удерживает судно (я-корь)

4. Первый слог - личное местоимение 2-го лица. Второй - звук, который издает лягушка. Вместе - название овоща. (ты-ква)

5. Первый слог слова - личное местоимение 1-го лица, второй и третий - синоним к слову «горе». Вместе обозначают чело­века, который любит жаловаться. (я-беда)

6. Первый слог слова - личное местоимение 1-го лица, второй слог ты найдешь в словах сварщик, пильщик, ба­рабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего-нибудь. (я-щик)

7. В каком местоимении два звука, одна буква? (я)

8. За какое личное местоимение 1-го лица нужно спрятать букву «ц», чтобы получилось животное из породы грызу­нов. (за-я-ц)

Подведение итогов.

IV. «Лесные премудрости»

Замените существительное личным местоимением.

1 команда

Орёлсвилсамоебольшоегнездо. Гнездосделаноиз толстыхсучьевипомещаетсянавысокойсосне.

2 команда

Самоемаленькоегнездовьеткоролек. Королексам меньшестрекозы, идомунегоскулачок.

3 команда

Самыйкрасивыйдомикупеночки. Пеночкасвилагнездыш­конаберезовойветке. Птицаубралаегомягкимпухом.

Задание: сделать полный синтаксический разбор пред­ложения, дать ему характеристику.

Вопросы:

♦ почему вы заменили имя существительное местоиме­нием?

♦ каким членом предложения может быть местоимение? Подведение итогов этапа.

V «Поляна сказок»

Каждый ученик получает карточку с заданием: прочитайтетекст. Из какой сказки эти строки, назовите автора. (а с. Пушкин «сказка о рыбаке и рыбке»)

Спишите местоимения, данные в скобках, употребите в нужной форме.

Карточка дли 1 команды

Приплылак(он) рыбка, спросила:

«чеготебенадобно, старче.»

Воротилсястариккостарухе,

Рассказал(она) великоечудо.

Задания:

♦ разбери слово по составу: (старик)

♦ найдите в предложениях однокоренные слова. (старче, старуха)

Карточкадля2 команды

Непосмелявзятьс(она) выкуп,

Отпустил(она) всинееморе.

Неумелтывзятьвыкупасрыбки.

хотьбывзялтыс(она) корыто.

Задания.

♦ найдите слова с суффиксом -к-. (рыбка)

♦ подберите и запишите 2 однокоренных слова.

Карточка для 3 команды

На(он) прикрикнуластаруха,

Наконюшнюслужить(он) послала.

Старичоккстарухеворотился,

Чтож. Пред(он) царскиепалаты.

Задания

♦ разберите слово царские по составу.

♦ подберите и запишите два однокоренных слова. (царь, царица)

Вопрос: как пишутся местоимения с предлогами? (мес­тоимения с предлогами пишутся раздельно.)

вывод.

Веселый привал

VIФ изкультминутка.

VII «гора грамотности»

Задание: написать местоимения в нужном падеже. Каж­дый ученик команды пишет на карточках, коллективный ответ оформляют на доске

1 команда

С(он) Т. п.

У(она) Р. п.

Перед(он) Т. п.

За(она) Т. п.

2 команда

У (он) р. П.п.

Над (она) Т. п.

К (он) Д. п.

о (она) П. п.

3 команда

От (она) Р. п. .

Над (он) Т. п.

О (он) П. п.

Проверка:что нужно помнить о местоимениях 3-го лица, копи они стоят в косвенных падежах? Мы подошли к воротам дворца королевы местоиме­ния.

VIII. Итог урока: вспомним, что мы узнали о королеве местоимении. Расскажите, пользуясь планом:

1. Значение.

2. Вопросы.

3. Постоянные признаки.

4. Как изменяется.

5. Роль в предложении.

- Мы многое узнали о королеве Местоимение и подо­шли к ее дворцу. Команда, получившая большее число ключиков, открывает дворцовые ворота. Дорогие ребята! Я поздравляю вас с успешным окончанием путешест­вия. Вы проявили себя знающими и любознательными ту­ристами. Желаю вам дальнейших успехов в изучении рус­ского языка. Путешествуйте в разные страны частей речи. Дружите с русским словом, исследуйте страну Слов. По­может вам в этом мой подарок! До встречи на страницах учебника.

Королева Местоимения.

IXД /з

Учитель напоминает детям, что у королевы Местоиме­ния сегодня день рождения и предлагает написать личное письмо-поздравление и поблагодарить ее за гостеприимст­во и за интересное путешествие.