Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка во 2А классе по программе УМК «Гармония»

Учитель: Явкина Валентина Алексеевна МБОУ «СОШ №31 им.А.П.Жданова»

Дата проведения: 22 октября 2015 года

Тема

Закрепление письма с «окошками» и умения решать орфографические задачи освоенными способами

Цели

Обучающая:

-создать условия для развития орфографической зоркости учащихся через умение предвидеть, прогнозировать орфограмму в слове.

-отрабатывать приём сознательного пропуска буквы на месте орфограммы (письмом с «окошком») как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма.

- создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.

Развивающая:

-развивать внимание, память, логическое мышление, навыки контроля и самоконтроля, речь учащихся

Воспитательная:

- прививать интерес к родному языку;

-воспитывать самостоятельность и развивать навыки сотрудничества;

- воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к родному краю.

Планируемые результаты

Предметные:

-раскрывать сущность понятия «орфограмма», пользоваться термином «орфограмма», разграничивать орфограммы и «неорфограммы».

-пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы (письмом с «окошком») как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма.

-решать некоторые орфографические задачи, применять при письме известные правила, обобщать их, проверять написанное и вносить коррективы.

Метапредметные:

Личностные результаты:

-представление о русском языке как языке своей страны и о себе как носителе этого языка; положительное отношение к учению (к урокам русского языка);

-появление элементов коммуникативного и социального мотивов изучения русского языка, элементов контроля за отдельными сторонами своей речи (в частности, за правописанием)

Регулятивные:

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять действия по заданному алгоритму,

-осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,

-вносить коррективы в свою деятельность при обнаружении ошибок.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач;

– применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

– ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами;

2. Логические:

– осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

– строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

Коммуникативные:

- выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка.

Межпредметные связи.

Окружающий мир, краеведение.

Тип урока

Урок рефлексии

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Методическое пособие, учебник русского языка М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» для 2 класса, мультимедийный проектор, ноутбук учителя, презентация к уроку, выполненная в программе POWER POINT, раздаточный дидактический и иллюстративный материал.

Формы и методы.

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в группах, в парах, игра