Русский язык

Тема урока: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цели урока:

- помочь учащимся выяснить, у каких имён существительных после шипящих пишется мягкий знак; научиться правильно писать и различать эти слова.

- развивать навык грамотного письма, устную и письменную речь, творческие способности, самостоятельные навыки.

прививать любовь к природе, родному краю, доброжелательные отношения к товарищам.

Ход урока:

Прочитать текст:

И потекли сосульки, затрещал лёд, расползлись снега. Грачи прилетели – весну принесли. (Н. Сладков)

- Определите тему текста. Докажите.

Какие мысли и чувства возникли у вас, когда читали этот текст?

На какие орфограммы нужно обратить внимание, чтобы правильно записать текст?

Запишите, обозначив орфограммы.

Найдите и назовите имена существительные, которые встречаются в этом тексте. Докажите.

Грачи(кто?) – сущ., грач., м. р., И.п., мн. ч.

-Запишите это слово, употребив его в единственном числе.

-Как запишите? Какой звук слышите на конце слова?

-Дайте характеристику звука «ч».

Как обозначается мягкость согласного звука на пистме?

Так как же будем писать слово грач?

Прочитать слова:

Товарищ, врач, вещь, карандаш, печь, глушь.

- Какое задание вы можете мне предложить исходя из темы и цели урока?

Верно, запишите, распределив слова в два столбика.

товарищ вещь

врач печь

карандаш глушь

Исследуйте слова первого столбика. Что можете о них сказать?

- Какие существительные относятся к мужскому роду?

- Исследуйте слова второго столбика. Что можете о них сказать?

- Какие существительные относятся к женскому роду?

- Сравните ваши исследования. Что заметили?

- Сформулируйте правило о написании мягкого знака на конце существительных после шипящего.

- Проверьте, правильно ли вы сформулировали правило по учебнику.

- Поработайте парами. Расскажите друг другу о том, что выяснили.

- У каких существительных на конце после шипящих пишется мягкий знак?

-Что нужно знать для того, чтобы правильно написать такие существительные?

6. Первичное закрепление изученного материала.

А) с комментированием: упр.3

Б) игра «да» и «нет» - устно( если «да» - хлопок в ладоши, «нет» - молчание):

Ключ, борщ, рожь, сторож, молодёжь, мяч, глушь, луч.

Прочитать текст, который записан на доске:

У дедушки был замечательный каранда… Он мог нарисовать лунную но… и солнечный лу…, золотую ро… и нежный белый ланды…

-Назовите слова с интересующей нас орфограммой. – Выпишите существительные:

1в. мужского рода;

2в. женского рода.

Вставив орфограмму. (по одному ученику работают у доски)

- Проверить правильность выполнения этого задания вы сможете обменявшись тетрадями и сверив записи в тетради и на доске.

- Что можете сказать о выполнении задания ребятами у доски?

- А кто из вас выполнил это задание без ошибок?

8. Рефлексивно – оценочный этап.

- Достигли ли вы своей цели?

- Какое задание помогло в этом?

- Выполнение тестового задания поможет вам проверить , как хорошо вы усвоили новый материал.

Тест

1. Продолжи предложение:

На конце существительных …………….рода после шипящих…………….мягкий знак. А на конце существительных……………рода мягкий знак не пишется.

2. Докажи!

вещь- …… стриж…….. глушь…….

шалаш…….. дичь……….. сторож……..

3. Выполни по образцу:

плащи – плащ (м. р.)

ночи –

силачи –

мыши –

малыши –

дочери –

4. Составь два предложения, в состав которых входят существительные м. р. и ж. р. с шипящими на конце.

9 Домашнее задание.

по выбору: №5 , №7