рабочая программа по русскому языку Начальная школа 21 век - 4 класс

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________/__________ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________2011___г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 42 »

_____________/_____________ФИО

«__»____________2011___г.

«Согласовано»

Руководитель МОУ «СОШ № 42 »

_____________/______________ФИО

Приказ № ___ от «__»____2011___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГА

Титовой С.В., учителя начальных классов, 2 категории

по русскому языку

4 «Б»класс

Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 42»

г. Энгельса Саратовской области

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2011_ г.

2011- 2012_ учебный год

Раздел 2

Учебная деятельность

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы С.В.Иванова. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» ) Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания, соответствующего уровню образовательного стандарта по предмету и с учетом преемственности программы по русскому языку основного общего образования, т.е. ее реализация позволит обеспечить преемственность с дошкольной лингвистической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения (в среднем звене), развитие языкового мышления обучающегося возможность широкого применения изучаемого материала на практике, развитие интереса к русскому языку.

Программа обеспечена методическим комплектом:

1.Учебники

Русский язык (в 2-х частях). 4 класс. Авторы С.В.Иванов, А.О.Евдокимова. М.: Вентана - Граф, 2009

2. Рабочие тетради

Пишем грамотно №1,№2, 4 класс. Автор М.И.Кузнецова М.: Вентана - Граф, 2010

Учусь писать без ошибок. 4 класс. М.: Вентана - Граф, 2010

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа.(14)

В авторскую программу изменения не внесены.

Целями обучения русскому языку являются:

Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

Развитие устной и письменной речи учащихся;

Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

1. Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы

-формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной(русский) язык как часть окружающего мира.

-Формируя навыки безошибочного письма и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

2. Для реализации второй цели необходимо учитывать следующее:

-грамотное письмо должно формироваться с учётом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

-навык грамотного письма может быть сформирован только при организации системы упражнений (регулярном тренинге);

-разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика.

3. Речь – это реализация языка в конкретной речевой ситуации.

Научить правильной речи – это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

В программе курса «Русский язык» выделяют три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

«Как устроен наш язык»

«Правописание»

«Развитие речи»

В учебниках реализуется блоковая подача материала. Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения. Такое структурирование курса позволяет:

-успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

-решить практические задачи по формированию грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

-сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет.

-избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Приоритетными методами на уроках русского языка, реализующих цели и задачи данной программы, являются:

исследовательский;

поисковый;

частично- поисковый.

Преимущество отдаётся таким формам работы, как:

работа в парах,

работа в группах,

индивидуальная творческая работа.

УМК предусмотрены разноуровневые задания:

репродуктивного уровня, предполагающие тренинг и педагогическую поддержку слабым учащимся;

компетентностного уровня, позволяющие продвигаться в развитии каждому ученику;

задания повышенного уровня трудности.

Раздел 3

Учебно-тематический план

Программа рассчитана на 170 часов,5 часов в неделю.

Плановых контрольных уроков – 14, зачетов ___, тестов - 3ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе программы «Начальная школа 21 века»

Учебник

«Русский язык» в 2-х частях – авторы : С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко, В.Ю.Романова.

«Вентана Граф» 2008г.

Раздел 4

Содержание тем учебного курса

Содержание программы

№ п/п

Программная тема

Кол – во

часов

1

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора.

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.

Наречие как часть речи.

Имя числительное: общее значение.

Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание.

Сложное предложение.

54 ч

1 ч

1 ч

6 ч

22 ч

5 ч

3 ч

4 ч

7 ч

5 ч

2

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2 – 4 классах.

52 ч

3

«Развитие речи»

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

29 ч

4

Резервные уроки

Контрольные работы

Тесты

Диктанты

Словарные диктанты. Контрольное списывание

Изложения

Работа над ошибками

Повторение

35 ч

5 ч

2 ч

9 ч

4 ч

4 ч

4 ч

7 ч

Формы и средства контроля:

Контрольно-измерительные материалы

«Правописание»

Входной контрольный диктант

«Как устроен наш язык»

Тест

Тема: повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного (на материале уроков 2, 6, 12, 13, 16, 18).

«Как устроен наш язык»

Итоговая контрольная работа

Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; разбор по членам предложения; синтаксический анализ предложения (на материале уроков 2 – 31).

«Правописание»

Словарный диктант. Контрольное списывание

«Правописание»

Итоговый диктант

Тема: повторение изученных орфограмм, буквы о – ё после шипящих и ц, орфограммы приставок, орфограмма «Мягкий знак на конце слов после шипящих», разделительные ь и ъ, не с глаголами; знаки препинания при однородных членах (на материале уроков 3 – 36).

«Правописание»

Диктант (текущий)

Тема: ь после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах (на материале уроков 42, 43, 45, 46, 51).

«Развитие речи»

Изложение (текущее)

«Как устроен наш язык»

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

Тема: повторение изученного в Iи IIчетвертях 4-го класса (на материале уроков

2 – 60).

«Правописание»

Словарный диктант. Контрольное списывание

«Правописание»

Итоговый диктант

Тема: орфограммы, изученные в Iи IIчетвертях 4-го класса (на материале уроков 3 – 62).

«Правописание»

Диктант (текущий) №1

Тема: окончания глаголов в прошедшем времени; суффиксы глаголов; безударные личные окончания глаголов (на материале уроков 66, 68, 73, 74, 82, 83).

«Развитие речи»

Изложение (текущее)

«Правописание»

Диктант (текущий) №2

Тема: гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих (на материале уроков 92, 93, 96 – 98).

«Как устроен наш язык»

Итоговая контрольная работа

Тема: глагол; наречие, образование наречий, морфологический разбор наречий; имя числительное (на материале уроков 2 – 106)

«Правописание»

Словарный диктант. Контрольное списывание

«Правописание»

Итоговый диктант

Тема: орфограммы, изученные в IIIчетверти 4-го класса.

«Правописание»

Диктант (текущий)

«Как устроен наш язык»

Текущая контрольная работа

Тема: словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании (на материале уроков 109 – 111, 114, 116, 119, 121).

«Развитие речи»

Итоговое изложение

«Правописание»

Словарный диктант. Контрольное списывание

«Правописание»

Итоговый диктант

Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4-м классах

«Как устроен наш язык»

Итоговая контрольная работа за второе полугодие

Тема: сложное предложение; повторение изученного в 4-м классе (на материале уроков 2 – 136).

«Правописание»

Итоговое тестирование

Количество итоговых контрольных работ

Предмет

Число контрольных работ по классам

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык

Контрольное списывание

1

1

Диктант

1

4

4

4

Изложение

1

Словарный диктант

4

4

4

Тестирование

1

2

1

Контрольная работа

4

4

4

Итого

1

14

14

14

Математика

1

13

13

14

Литературное чтение

1

4

8

8

Окружающий мир

1

4

4

4

Раздел 5

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «Как устроен наш язык»

называть: изученные части речи;

значимые части слова.

различать, сравнивать:

буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

предлог и приставку;

корень, приставку, суффикс, окончание;

главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении);

пользоваться словарями;

использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание»

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 – 80 слов со следующими изученными правилами правописания:

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

звонкие и глухие согласные в корнях;

непроизносимые согласные;

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;

удвоенные согласные;

безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

разделительные твёрдый и мягкий знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

не с глаголами;

безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;

правописание безударных личных окончаний глаголов;

словарные слова, определённые программой;

знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Требования к уровню подготовки выпускников, оканчивающих начальную школу

В результате изучения русского языка учащийся должен

знать/понимать

· значимые части слова;

· признаки изученных частей речи;

· типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

уметь

· анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

· различать произношение и написание слов;

· находить способ проверки написания слова(в том числе по словарю);

· без ошибок списывать несложный текст объёмом 70-90 слов;

· создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

· соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант текст 75-80 слов);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

· работы со словарями;

· соблюдения орфоэпических норм;

· создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

· овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Раздел 6

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2-2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 4класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перераб. -М.: Вентана-Граф, 2010.

Литература основная:

1.Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 4 класс. - М.: Вентана-Графф, 2008.

2. Романова В.Ю., Петленко Г.В. Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/ Под ред. СВ. Иванова. -М: Вентана - Граф, 2008.

Литература дополнительная:

1. Журова Л.Е. Как в УМК "Начальная школа XXIвека" реализуется стандарт второго поколения : пед. диагностика как эффективная форма контроля динамики становления универсал, учеб. действий млад, школьников / Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова // Нач. образование. - 2010. - № 1. - С. 8-14.

2. Узорова, О.В. Полный курс русского языка: все типы заданий, упражнений, все правила, все контрольные работы, все виды тестов: 1 -й кл. / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: ACT: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.

Раздел 7

Список литературы

1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХ1 века» - издательство «Вентана Граф», 2009. – 165с.

2. «Беседы с учителем» - 3 класс общеобразовательных учреждений . Под редакцией Л.Е.Журовой. – издательство «Вентана Граф», 2007. – 380с.

Тематическое планирование

по русскому языку – 4 класс

Количество часов

Всего - 170 час; в неделю - 5 час.

Плановых контрольных уроков – 14, зачетов ___, тестов - 3ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Содержание

Общее

кол-во

часов по

разделу

Кол-во

часов по

теме

Контроль

л/р, п/р, и

т.д.

Дата

Повторение

Как устроен наш язык

Правописание

Развитие речи

60ч

83ч

27ч

1

(Развитие речи). Повторение.

1ч

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополне­ние, определение, обстоятельство.

2

Повторяем фонетику и словообразование. . (Как устроен наш язык)

1ч

Фонетический анализ слова

3

Вспоминаем изученные орфограммы.(Правописание)

1ч

Правила обозначения гласных после шипящих

4

Вспоминаем изученные орфограммы. (Правописание)

1ч

Правописание безударных гласных в корне слов.

5

Диагностическое исследование №1

1ч

Повторяем правописание приставок

6

(Развитие речи). Повторение. Пишем письма.

1ч

Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков

7

Повторяем признаки имени существительного. (Как устроен наш язык)

1ч

Самостоятельные и служебные части речи.

8

Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-ого склонения. (Правописание)

1ч

Имя существительное

9

Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-ого склонения. (Правописание)

1ч

Сл/д

Род имён существительных.

10

Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-ого склонения. (Правописание)

1ч

Сам раб – письмо под диктовку

Одушевленность
и неодушевленность
существительных. Классификация слов по данному признаку

11

Пишем письма. (Развитие речи)

1ч

Склонение имен существительных

12

Пишем письма. (Развитие речи)

1ч

Склонение имен существительных

13

Морфологический разбор имени существительного. (Как устроен наш язык)

1ч

Одушевленность
и неодушевленность
существительных. Классификация слов по данному признаку

14

Морфологический разбор имени существительного. (Как устроен наш язык)

1ч

Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных

15

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. (Правописание)

1ч

Изменение имен существительных по числам

16

Контрольное списывание.(Правописание)

1ч

Спис.

17

Текст.(Развитие речи).

1ч

Сл/д

Изменение имен существительных по падежам

18

Проверяем признаки имени прилагательного. (Как устроен наш язык).

1ч

Имя прилагательное

19

Диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм в 3 классе». (Правописание)

1ч

Дик.

Правописание окончаний имен прилагательны

20

Работа над ошибками. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. (Правописание)

1ч

Правописание окончаний имен прилагательны

21

Морфологический разбор имени прилагательного. (Как устроен наш язык)

1ч

Имя прилагательное и его грамматические признаки

22

Контрольная работа по теме «Повторение фонетики, словообразования, морфологии»

1ч

К.р.

23

Работа над ошибками. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. (Правописание)

1ч

24

Морфологический разбор имени прилагательного. (Как устроен наш язык)

1ч

25

Текст. (Развитие речи)

1ч

26

Буквы о-ё после шипящих и ц.(Правописание)

1ч

27

Повторяем орфограмму « Мягкий знак в конце слов после шипящих». (Правописание)

1ч

Сл/д

28

Повторяем местоимение. (Как устроен наш язык)

1ч

29

Орфограммы приставок. (Правописание)

1ч

30

Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки. (Правописание)

1ч

31

Изложение. (Развитие речи)

1ч

Изл.

32

Работа над ошибками. Разбор по членам предложения. (Как устроен наш язык)

1ч

33

Синтаксический разбор предложения.( Как устроен наш язык).

1ч

34

Синтаксический разбор предложения.( Как устроен наш язык).

1ч

35

Знаки препинания при однородных членах предложения. (Правописание).

1ч

36

Знаки препинания при однородных членах предложения. (Правописание).

1ч

Сл/д

37

Контрольная работа по теме «Синтаксический разбор предложения»

1ч

К.р

38

Работа над ошибками. Синтаксический анализ предложения. (Как устроен наш язык).

1ч

39

Деление текста на абзацы. (Развитие речи)

1ч

40

Глагол как часть речи. (Как устроен наш язык)

1ч

41

Глагол как часть речи. (Как устроен наш язык)

1ч

Сл/д

42

Правописание приставок в глаголах.(Правописание)

1ч

43

Итоговый диктант по теме « Повторение изученных орфограмм»

1ч

дик

44

Работа над ошибками. Правописание не с глаголами. (Правописание)

1ч

45

Изложение. (Развитие речи)

1ч

Изл.

46

Работа над ошибками. Вид глагола. (Как устроен наш язык)

1ч

47

Начальная форма глагола. (Как устроен наш язык)

1ч

48

Личные формы глагола. (Как устроен наш язык)

1ч

49

Лицо и число глаголов. (Как устроен наш язык)

1ч

50

Текущая контрольная работа по теме «Глагол»

1ч

К.р.

51

Работа над ошибками. Мягкий знак после шипящих в глаголах.(Правописание).

1ч

52

Мягкий знак после шипящих в глаголах. (Правописание)

1ч

53

Текст-описание.(Развитие речи)

1ч

54

Правописание –ться и –тся в глаголах. (Правописание)

1ч

55

Правописание –ться и –тся в глаголах. (Правописание)

1ч

56

Диктант по теме «ь после шипящих в глаголах, -ться и –тся в глаголах» (Правописание)

1ч

Дик.

57

Работа над ошибками. (Правописание)

1ч

58

Изложение. (Развитие речи)

1ч

Изл.

59

Работа над ошибками. Связь абзацев в тексте. (Развитие речи)

1ч

60

Спряжение глаголов. (Как устроен наш язык)

1ч

61

Спряжение глаголов. (Как устроен наш язык)

1ч

Сл/д

62

Спряжение глаголов. (Как устроен наш язык)

1ч

63

Правописание глаголов. (Правописание)

1ч

64

Прием противопоставления в тексте. Сочинение.(Развитие речи)

1ч

Соч.

65

Работа над ошибками. Правописание глаголов. (Правописание)

1ч

66

Правописание безударных окончаний глаголов. (Правописание).

1ч

67

Правописание безударных окончаний глаголов. (Правописание).

1ч

68

Правописание безударных окончаний глаголов. (Правописание).

1ч

69

Контрольное списывание. (Правописание)

1ч

спис

70

Диагностическое исследование №2.

1ч

71

Правописание безударных окончаний глаголов. (Правописание).

1ч

Сл/д

72

Роль слов в тексте. (Развитие речи)

1ч

73

Правописание глаголов. (Правописание)

1ч

74

Правописание глаголов. (Правописание)

1ч

75

Итоговый диктант за 1 полугодие.

1ч

Дик.

76

Работа над ошибками. Правописание глаголов. (Правописание).

Автор: Титова Светлана Викторовна