"Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова,их правописание." 2 класс
Урок русского языка, проведённый во 2 "В" классе
ГБОУ СОШ №88.
Учитель: Червоноокая Людмила Александровна
"Произношение парных и непарных звонких и
глухих согласных в конце слова,их правописание."
1.Орг.момент.
-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказочный
лес, где встретимся с учениками лесной школы. Они для вас
подготовили испытания, с которыми я надеюсь вы справитесь.
В путешествии нам понадобится внимание, аккуратность и все
знания, полученные на уроках русского языка.
Вы готовы к путешествию? Тогда в путь!
2.Чистописание.
-Нашим проводником по сказочному лесу будет мудрая птица,
которая в лесной школе учит зверей русскому языку.
Что же это за птица?
-Для вас Сова подготовила минутку чистописания, чтобы
посмотреть как красиво вы научились писать. Ведь это умение
поможет вам в дальнейших испытаниях.
-Какие согласные звуки вы слышите, произнеся слово сова? Какими
буквами на письме обозначим эти звуки? Написание этих букв мы и
повторим на чистописании.
___________________________________________
___________________________________________
-Первое упражнение напишите столько раз, сколько гласных в слове сова.
-Второе упражнение- сколько слогов в этом слове. Почему написали
2 раза? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)
-А третье упражнение столько раз, сколько по-разному это слово
можно перенести. Допишите строку остальными упражнениями.
-Молодцы! Сова осталась вами довольна и приглашает вас войти
в сказочный лес.
3.Словарная работа.
-А кто это нас встречает? Да это же царь зверей. Он хоть и царь,
а тоже учится в школе. О ком идёт речь? (Лев.)
Лев приготовил для вас загадки.
Я их сейчас прочитаю, а вы отгадки запишите в тетрадь.
а) Русская красавица б) Птичка-невеличка.
Стоит на поляне Ножки имеет, а ходить не умеет.
В зелёной кофточке Хочет сделать шажок-
В белом сарафане. Получается прыжок.
(Берёза.) (Воробей.)
в) Зимой беленький, г) Сам алый, сахарный,
Летом серенький. Кафтан зелёный, бархатный.
(Заяц.) (Арбуз.)
д) Голодная мычит,
Сытая жуёт
Всем ребятам
Молоко даёт.
(Корова.)
-Прочитайте отгадки. Какие слова вы записали?(Слова из словаря.)
Проверим, правильно ли вы их записали.
-Какое слово лишнее? Почему? (Арбуз - начинается с гласной.)
Подчеркните лишнее слово. В остальных словах обведите первую
букву. Сформулируйте тему нашего урока-путешествия.
Прочитайте ещё раз слова, в которых обвели первую букву. Назовите
лишнее слово. Почему? (Корова - начинается с глухой согласной.)
4.Сообщение темы урока.
-Вернёмся к лишнему слову, которое подчеркнули.
Действительно ли сегодня на уроке оно лишнее и его надо убрать
с доски?
-Сегодня на уроке вместе с нашими лесными друзьями мы повторим
правописание парных согласных на конце слов.
5.Работа по теме урока.
На каждой парте конверт с буквами.
-А кто это на лесной поляне лакомится малиной? (Медведь)
Мишутка не только любит малину, но и выполнять различные задания
с буквами. Это задание он и принёс для вас.
-Откройте конверты и рассмотрите буквы, находящиеся внутри.
Работа в парах.
1в.-отбирает звонкие согласные;
2в.-глухие согласные.
-Почему у вас остались буквы?
-Уберите лишние буквы в конверт.
-А теперь Мишутка просит вас построить звонкие и глухие согласные
парами. Все ли звонкие буквы нашли себе глухую пару? Какие буквы
остались? Уберите их в конверт.
Проверим на доске, какие пары получились.
-Если эти буквы встречаются на конце слов, то о каком правиле
мы должны помнить?
6.Физкультминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз- присели, два -привстали.
Руки к верху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
7.Закрепление.
-1-
-А кто пробирается к нам, цепляясь своими колючками за траву?
-Конечно ёж. И принёс он вам листочки, которые зацепились
за его колючки.
-Листочки необычные, переверните их. Прочитайте слова.
(Дом, пчела, морж, смех, шарф, носорог, магазин, горот .)
-Подчеркните одушевлённые предметы.
-Какое слово лишнее?(В слове пчела - безударная гласная.)
-Давайте проверим правильно ли написаны слова морж и носорог.
(Работа в тетради: моржи-морж
носороги-носорог)
-Есть ли ещё слова на наше правило? Проверим их.
шарфы-шарф
города-город
-Что заметили?(В слове город допущена ошибка.)
-Исправьте ошибку.
-2-
Работа с пословицей.
-Идём мы с вами дальше и на пути у нас сказочный кот. И он тоже
не с пустыми руками, а с заданием.
-Положите перед собой разрезные карточки.
-Из данных слов составьте предложение.
-Прочитайте, что у вас получилось?(Пословица.)
-Как вы понимаете её смысл?
-Найдите в пословице слово на наше правило.(Год.)
-На чистом прямоугольнике напишите проверочное слово.
Вставьте его перед проверяемым словом.
-Правильно ли оформлено предложение?(Нет знака в конце.)
Поставьте нужный знак в конце предложения и запишите его
в тетрадь.
-Какие ещё правила увидели? Выделите их.
-3-
-Посмотрите, наш Мишутка загрустил. Ему нужно выполнить задание,
которое подготовила Сова, а справиться с ним не может. Поможем ему?
Задание следующее: надо под диктовку записать предложение, но написание некоторых слов вызывает затруднение. Послушайте предложение.
Медведь любит мёд и малину.
-Какие слова необходимо проверить прежде чем напишем? (Мёд, малина, медведь.)
Какие орфограммы встретились в словах? Запишем предложение, устно подбирая проверочные слова.
-Подчеркните главные члены предложения.
Найдите слово, в котором
звуков меньше, чем букв. Почему?
8.Итог урока.
-Какие герои вместе с нами путешествовали по сказочному лесу?
(Лев, медведь, ёж, кот.)
-Что заметили?(В названии животных на конце парный согласный.)
Подберите проверочные слова.
-Вы хорошо поработали сегодня. Наши герои остались вами довольны
и принесли вам лесное угощение. Что это?(Грибы)
-Образуйте из названия этого угощения слово на наше сегодняшнее
правило.(Гриб.)Какую букву напишем на конце этого слова?
-Молодцы!
-Урок окончен.
Автор: Червоноокая Людмила Александровна