Психолого-Педагогическое сопровождение младших школьников на уроках письма

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является определение и обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Одним из требований, предъявляемых к уровню подготовки окан-чивающих начальную школу, является умение правильно писать слова с изу-ченными орфограммами, овладение письменной речью, культурой письмен-ного общения. Практически каждый учитель начальных классов сталкивался с ошибками при овладении письмом.

Проблеме нарушений письма – дисграфии – посвящено большое количество исследований и пуб-ликаций, однако актуальность её изучения не снижается.С учётом выше-изложенного, мною сформулирована проблема исследования: показать учителям начальной школы, что и на своих уроках они в силах оказать помощь ученикам при нарушениях письма. Решение этой проблемы составляет цель данной работы.