Презентация к уроку русского языка во 2 классе "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн"

Тема:

«Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах »

для учащихся 2б класса

Провела:

учитель
второй квалификационной категории
Богапова Зухра Фаризановна

Казань, 2009

Достоинства работы:
Данная разработка урока позволяет в игровой форме объяснить тему.
Занимательные, игровые моменты активизируют познавательную деятельность учащихся.
Смена различных видов деятельности повышает умственную активность.
На уроке используется большой наглядный материал.
Некоторые моменты урока затрагивают вопросы экологического воспитания.
Использование рифмованных правил.
Использование гиперссылок.
Вставка звуков: голоса птиц, зверей, музыка.
Использование сканированных иллюстраций.
Связь с уроками природоведения и чтения.
Упражнения на логическое мышление:
найди лишнее слово,
отгадай загадки,
сгруппируй слова по признаку.
Стихи собственного сочинения на экологическую тему.
Кроссворд.
Забавные сюжеты из жизни животных.
Юмор («динозавр чавкает», « взрослые учат молодых ).
Познавательные моменты о природе (камыш).
Урок-сказка с игровыми моментами.

Тема:Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.
Цели:умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,развитие речи детей, увеличение словарного запаса, воспитание усидчивости, самостоятельности.
Оборудование:таблицы,схемы, карточки.

Ход урока:

• Ориентировочно – мотивационный этап.(10 мин)
1)Проверка домашних заданий.
2)Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы будем проходить написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.

Вопросы:
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоит предложение?
- Из чего состоит слово?
- Чтобы правильно написать слова, что надо знать?

• Минутка чистописания.

Вопросы:
- В каком слове звуков меньше , чем букв?
- Какие в этих словах орфограммы?
- найдите глагол.
- составьте предложение.
- подчеркните главные члены.

• Словарная работа.

Учитель вывешивает карточки со словарными словами.
СОРЕВНОВАНИЕ ПО РЯДАМ.
Проверка.
• Операционально – исполнительский этап.(30 мин.)
1)решение уч. задачи в форме выполнения проблемных заданий.

• ДОПИСАТЬ СЛОГИ.(ЛЫ, МЫ, ЧА, КА, ТУ, ДО, РАФ, НА, СВЕ, РО, ГУН)
• САМИМ ПРИДУМАТЬ ПЯТЬ СЛОВ.
• картинный диктант. Найдите лишнее слово. Проверка.

• самостоятельная работа.
Написать слова в три столбика.
В первый с буквосочетаниями жи-ши,
во второй – с чк, чн,
в третий – ча-ща.
2)программированное усвоение уч. материала.

3)самост.работа уч-ся по решению, моделированию, формулированию выводов, определений, способов.
1. Карточки с различной степенью сложности:
2. 1 вариант:
Измени слово так, чтобы они обозначали много предметов. Напиши.
Образец: карандаши… .
Карандаш, гараж, шалаш, груша, морж, ерш, этаж.

2 вариант:

4) Дополнительная работа:

• Рефлексивно – оценочный этап.(5 мин.)
1)групповое, громкоречевое проговаривание всего усвоенного.

2) проговаривание всего усвоенного во внутренней речи.
3)общая самооценка за весь урок с учётом промежуточных оценок.
4)домашние задания:
• по учебнику;
• на творческое применение усвоенного;
• на свободное творчество по теме.