Правописание окончаний в родительном и дательном падежах

Цели: - закрепить знания о существенных признаках, по которым распределяются данные падежи; научить правильно писать окончания существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения;

- развить мышление, память, сообразительность, внимательность, речевую активность;

- воспитать любовь к природе, любовь к животным, интерес к русскому языку.

Ход урока.

Не придется нам скучать,

Предстоит нам продолжать

Изученье падежей

Приготовьтесь поскорей.

Сегодня мы будем знакомиться с правописанием окончаний РОДИТЕЛЬНОГО и ДАТЕЛЬНОГО падежей 1,2,3-го склонений, научимся ставить вопросы к словам, найдем сходство и различие между ними. Будем развивать мышление, память, сообразительность.

Но прежде давайте вспомним, что мы изучали о падежах на прошлых уроках.

(учитель называет падежи, учащиеся показывают вопросы на сенсорных крестах)

На доске. Позимнему лесу;

из зимнего леса.

- В каком падеже стоит слово «лес» в первом словосочетании? во втором?

- Поставьте слово «лес» в И., В., Т., П. падежах.

2. «Найди лишнее»

- Какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово «зима»?

Пурга, метель, снежинка, вьюга, стужа, метелица.

- Почему слово «метель» лишнее?

- Докажи, что это 3-е склонение.

- Какого склонения остальные слова?

- Что вы можете сказать о словах «метель» и «метелица»?

- Какой корень?

Надо пальцы сосчитать

Один, два, три, четыре, пять.

Десять пальцев – пара рук –

Вот твое богатство друг.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

е и

месяц декабрь золотистый месяц

- Из каких элементов состоят буквы?

- В каких словах есть буквы еи и?

- Какой идет месяц?

- О каком месяце говориться в первом случае? во втором?

- Можно ли проверить слово е декабрь?

YI. Словарь:

- Какие еще словарные слова вы знаете с буквами еи и, где вы их запоминаете?

Декабрь, лисица, железо, горизонт, путешествие, берёза.

- Какого склонения эти слова? (таблички)

- Слов какого склонения здесь нет?

- Вспомните словарные слова 3-го склонения (морковь, тетрадь).

- Составьте предложения со словом

береза– Р.п. лисица – Д.п.

Ребята играли около березы.

Зима подарила лисице теплую шубу.

YII. Физминутка («8»)

Лисичке холодно сидеть Лисичке холодно стоять

Надо лапки ей согреть Надо рыжей поиграть

Так – так, вот так Надо по лесу побегать

Надо лапки ей погреть И кого – то поискать.

YIII. Работа над новой темой.

(Запись учителем на доске; уч-ся в личных табличках).

- Придумайте слово 2 скл., 3 скл. поставьте в Р.п. и Д.п.

- Какие [] у этих слов? (запись в памятки)

2. Чтение и заучивание правила ( с.89-90)

3. Работа с учебником

№197

1,2 – у доски; 3,4- с комент.; 5,6 – самостоятельно

* найди известные орфограммы (Сурнов)

IХ. Закрепление.

- Послушайте стихотворение Исаковского. (чтение)

Осторожно ветер

Из калиткивышел

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

- Какиеслова употребляет автор, описывая ветер? В прямом или переносном значении употреблены эти слова?

(повторное чтение)

- Выписать сущ –е, определить падеж, склонение.

Х. Физминутка: («Зрительные траектории»)

ХI. Творческая работа:

- Ребята, Незнайка написал текст про лесную кормушку. Послушайте, что у него получилось.

(Раздаются детям карточки с предложениями из текста)

- Исправьте ошибки. (проверка устно).

1. Ребята с осень изготовили кормушки. (Саша)

2. Отдельно они сделали кормушку для лось. (Петя)

3. Её повесили у самой опушка. (Ира)

4. Ребята дежурили у кормушки по очередь. (С.Рома)

5. Приходили к кормушка и зайцы. (Нурхан)

6. У кормушка можно было увидеть и зайца. (Петя)

7. Школьники были рады такой встреча. (Л.Рома)

- Что вы можете сказать о ребятах?

- Какую заботу вы собираетесь проявить о них, ведь наступила зима?

ХII. Итог:

На уроке мне было интересно узнать, что….

ХIII. Д/з – Отгадайте загадку…. (с.91 №201)

ХIY. Самооценка (анализ).

м