Конспект урока по русскому языку в 4 классе (программа "Гармония"). Тема: "Открываем секрет имён существительных. Склонения."

Тема урока «Открываем новый секрет имён существительных. Склонение».

Как и в других темах ( по программе Соловейчик М.С.) материал раздела подаётся так, чтобы знания детей « встроились » в систему уже имеющихся, т.е. известные понятия становятся своеобразным фоном для нового. Информация не даётся в готовом виде : с помощью заданий ребята двигались к открытию тайн языка. Так перед детьми встала проблема «Почему в словах ,похожих по значению и признакам разные окончания? По какому признаку слова делятся на 3 склонения?»

Содержание учебного материала соответствовало уровню подготовки и развитию данного класса. Использовались методы обучения :

- проблемно- поисковый,

- интерактивный метод - режим беседы , диалога между «учащимся » и «учащимся », «учащимся » и компьютером, «учащимся » и группой учащихся.

Использовались следующие формы организации учебной деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, фронтальная работа.

Этапы урока взаимосвязаны и последовательны.

Урок начинается с организационного момента и словарной работы. Этот этап позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Использование ИКТ способствовало поддержанию высокого темпа работы учащихся, программа LanSchool позволила произвести опрос одновременно 5 обучающихся.

Этот этап урока подвёл детей к понятию - склонение.

Следующий этап урока – это создание проблемной ситуации – открытие нового секрета имён существительных. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, совершенствование знаний и умений. Использовалась групповая форма работы, когда дети склоняли существительные и делали вывод по итоговой таблице. На данном этапе обучающиеся показали своё умение работать в группе, умение работать с учебником и печатной тетрадью, умение планировать свой ответ.

На уроке проведена физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.

На этапе закрепления дети составили алгоритм действий в определении склонения существительного и составили памятку, которой могут пользоваться на первых порах. Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок был по своему успешен.

Рефлексия в конце урока позволила учащимся сделать осмысление своих действий и дать самооценку. Они оценили уровень своих знаний по данной теме с помощью сигнальной системы.