Главная / Начальные классы / Русский язык

Календарно-тематическое планирование русский язык 2класс

Скачать
95 КБ, 657442.doc Автор: Воронецкая Оксана Алексеевна, 31 Мар 2015

"УТВЕРЖДАЮ"

"СОГЛАСОВАНО"

РАССМОТРЕНО

директор МБОУ «СОШ № 8»

зам.директора по УВР

на заседании Ш.М.О.

___________ Пастухова М. А.

"_____"_______2012г

_________ Бабинович О. Н.

"_____"_______2012г.

________________________

протокол № ______

"_____"_______ 2012г.

Календарно-тематическое планирование уроков математики

на 2012 – 2013 учебный год

Класс: 2 «б»

Учитель: Воронецкая О.А.

Количество часов: всего 136 часов; в неделю: 4 часа

Программа: комплект учебников школы Россия (программа общеобразовательных учреждений начальные классы

1 – 4 в 2-х частях г. Москва «Просвещение» 2011 год)

Составители сборника программ: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

Планирование составлено на основе сборника программ для четырёхлетней школы.

Учебник «Математика», 2 класс, 2 части, М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова., издательство г. Москва «Просвещение» 2011 год.

Методическое обеспечение: Математика. 2 класс, поурочные планы, составители: О. Д. Дмитриева, О. А. Мокрушин

г. Москва «ВАКО» 2004 год.

Поурочные разработки по наглядной геометрии 1 – 4 классы к программам М. И. Моро, Л. Г. Петерсон,

Н. Б. Истоминой, Э. И. Александровой, составители: Т. В. Жильцов, Л. А. Обухова, издательств г. Москва «ВАКО» 2010год;

«Занимательные задачи для маленьких», издательство г. Москва «ОМЕГА» 1999 год

« Играя, учимся математике», перевод Л. Чилингировой, Б. Спиридоновой, издательство г. Москва « Просвещение» 2000 год;

« Забавная арифметика» составители: Н. Н. Аменицкий, И. П. Сахаров, издательство г. Москва

Главная редакция физико – математической литературы 2005 год.

Дидактические материалы: Нестандартные задачи по математике 1 – 4 классы, составитель: Г. В. Керова, издательство г. Москва

«ВАКО» 2006 год;

Тесты по математике 2 класс, составители О. В. Узорова, Е. А. Нефедова, АСТ «Астрель» г. Москва , 2006 год;

Карточки с математическими заданиями и играми 2 класс, составители: М. И. Моро, Н. Ф. Вапняр.

издательство г. Москва «Просвещение», 1987 год.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Упражнения

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Числа от 1 до 100. Нумерация.

1-2

03.

09;

04.

09.

Числа от 1 до 20. Повторение изученного в 1 классе. Использование ИКТ

Урок введение

Текущий.

Стр.1-3

Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

3

05.

09.

Десятки. Счет десятками до 100.

Использование ИКТ

Урок игра

Текущий.

Стр.4 №1,2,4

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

4

07.

09.

Десятки. Счет десятками до 100.

Урок-путешествие

Текущий.

Стр,5 №1.4,6

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

5

10.

09.

Десятки. Счет десятками до 100.

Использование ИКТ

Комб.

Фронтальный опрос.

Стр.7 №4,8,9

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

6

11.

09.

Единицы длинны: миллиметр.

Использование ИКТ

Урок изучения нового материала

Индивидуальный опрос.

Стр. 10 №2,3,5,6

Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь соотносить единицы длинны, уметь пользоваться измерительными инструментами; находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

П - поиск и выделение необходимой информации

Л - учет позиции собеседника (партнера)

К - организация и осуществление сотрудничества

К - кооперация с учителем и сверстниками

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

К - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

П - Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

7

12.

09.

Десятичный состав чисел от11 до 100. (Интегрированный урок) Использование ИКТ

Урок-игра.

Текущий.

Стр 9 №3,4,7

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.

Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

8

14.

09.

Единицы длинны: метр. Использование ИКТ

Комб.

Стр. 13 №1,2,3

Познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

9

17.

09.

Сложение и вычитание, основанное на разрядном составе слагаемых. Использование ИКТ

Урок изучения нового материала

Взаимоконтроль

Стр.11 №1,6,7

Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

10

18.

09.

Сложение и вычитание, основанное на разрядном составе слагаемых.

Комб.

Текущий.

Стр. 12 №1,4,5

Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

11

19.

09.

Рубль. Копейка

Урок изучения нового материала

Текущий.

Стр. 16 №6,8,9

Знать стоимость рубля и копейки, понимать соотношения между величинами рубль и копейка, уметь решать задачи на вычисление суммы и разности денежных едениц

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

12

21.

09.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание

Комб.

Индивидуальный.

Работа в карточках

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа;

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

13

24.

09.

Повторение пройденного. «Что узнали, чему научились»

Урок-путешествие.

Текущий.

Работа по карточкам

Чертить геометрические фигуры.

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

14

25.

09.

Контрольный тест по теме: «Нумерация чисел от 1 до 100»

Тест

ЗУН

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

15

26.

09.

Задачи обратные данной. Использование ИКТ

Урок-игра.

Текущий.

Стр. 26 №1,2,3

Знать алгоритм решения задач обратной данной, уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

16

28.

09.

Упражнения в построении отрезков и нахождении их длинны. Использование ИКТ

Комб.

Текущий.

Работа в карточках

Чертить геометрические фигуры, знать соотношение длинны сантиметра и миллиметра.

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

17

01.

10.

Час. Минута. Использование ИКТ

Урок изучения нового материала

Взаимоконтроль

Стр. 31 №1,3,6

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Л - Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Л - Оценивать результаты выполненной работы.

К - Участвовать в диалоге на уроке.

Р - Определить план выполнения задания на уроке.

К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Развитие внимания, вариативности мышления.

Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

18

02.

10.

Длинна ломанной

Комб.

Текущий

Стр 32 №3,4,6

Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами.

П - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

П - Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Л - Оценивать результаты выполненной работы.

Р - Определить план выполнения задания на уроке.

К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Текущий

19

03.

10.

Сумма и разность отрезков. Использование ИКТ

Комб.

Взаимоконтроль

Стр 35 № 4,5,6

Чертить геометрические фигуры. Уметь находить их сумму и разность.

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа;

П - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

П - Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Л - Оценивать результаты выполненной работы.

Р - Определить план выполнения задания на уроке.

К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

20

05

10.

Порядок действий в числовых выражениях, содержащих 2 действия (со скобками)

Комб.

Текущий.

Стр.38 №7,8,9

Чертить геометрические фигуры. Знать порядок действий в числовых выражениях содержащих 2 действия (со скобками).

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Р - Определить план выполнения задания на уроке.

К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Л - Оценивать результаты выполненной работы

Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

К - Участвовать в диалоге на уроке.

П - Анализировать информацию в учебнике.

Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

П - Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

К - Участвовать в паре.

Л - Производить оценку выполненной работы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

21-

22

08.

10;

09.

10.


Автор: Воронецкая Оксана Алексеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Календарно-тематическое планирование русский язык 2класс Воронецкая Оксана Алексеевна 31 Мар 2015
документ календарно-тематическое планирование по русскому языку. 2класс,ФГОС Закирова Алсу Фаритовна 14 Сен 2015
документ Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по русскому языку. 2класс. "Школа России". Мандрикова Людмила Андреевна 31 Мар 2015
документ Календарно -тематическое планирование по русскому языку 2класс ОС "Перспектива" Хохлова Ольга Дмитриевна 26 Окт 2015
документ Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2класс Колесова Евгения Станиславовна 30 Мар 2015
документ УМК "Школа России", русский язык, тематическое планирование, 2класс Фатеева Любовь Лазаревна 1 Апр 2015
разное КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Козлова Любовь Александровна 6 Дек 2015
разное КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Козлова Любовь Александровна 6 Дек 2015
разное календарно-тематическое планирование русский язык 8 класс Катаева Марина Васильевна 6 Апр 2015
документ Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 5-8,11 класс. Календарно-тематическое Календарно-тематическое Календарно-тематическое Календарно-тематическое Календарно- тематическое Календарно- тематическое Гурьянова Евгения Петровна 1 Апр 2015
документ календарно- тематическое планирование к учебнику ""Английский в фокусе " 2класс ФГОС Жукова Римма Валерьевна 29 Янв 2016
документ Календарно -тематическое планирование по русскому языку для учащихся 7 класса Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование Лаури Наталья Михайловна 20 Мар 2015
разное календарно-тематическое планирование 1 класс письмо Аршинова Нина Николаевна 4 Апр 2015
разное Календарно тематическое планирование 2 класс Школа России Ковалёва Виктория Владимировна 1 Апр 2015
разное календарно-тематическое планирование 1 класс обучение чтению Аршинова Нина Николаевна 20 Апр 2015
разное календарно-тематическое планирование уроков русского языка Белоконева Ольга Борисовна 10 Дек 2015
разное Тематическое планирование 2класс Мельникова Любовь Александровна 31 Мар 2015
разное Тематическое планирование 2класс Мельникова Любовь Александровна 31 Мар 2015
разное тематическое планирование 2класс Мельникова Любовь Александровна 31 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. Математика. 2класс. Сидорова Ильсиярь Ризвановна 30 Мар 2015
документ Календарно тематическое планирование 2класс физкультура Карташов Максим Сергеевич 30 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. 2класс окружающий мир Школа России. пономаренко надежда константиновна 31 Мар 2015
документ Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по музыке. 2класс. Мандрикова Людмила Андреевна 31 Мар 2015
документ календарно-тематическое планирование "Окружающий мир 2класс" Князева Светлана Валентиновна 31 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование 2класс"Школа 2100" ФГОС Кошевая Елена Юрьевна 4 Апр 2015
разное Календарно-тематическое планирование программа 2100 2класс Кравцова Ирина Борисовна 21 Авг 2015
документ Календарно-тематическое планирование по математике 2класс Захарчук Наталья Викторовна 21 Авг 2015
документ Календарно- тематическое планирование по окружающему миру, 2класс Прозорова Галина Николаевна 26 Янв 2016
документ Календарно -тематическое планирование .Математика 2класс "Перспектива". Лебедева Оксана Анатольевна 21 Фев 2016
документ Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 5 класс Алексеева Виктория Владиславовна 20 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. 7 класс. Русский язык Медведева Алёна Фаритовна 20 Мар 2015
документ календарно-тематическое планирование 5 класс. русский язык. Смирнова Марина Николаевна 20 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 3 класс. Сидорова Ильсиярь Ризвановна 31 Мар 2015
документ Календарно - тематическое планирование. Русский язык. 2 класс. Елена Викторовна Редькина 31 Мар 2015
документ календарно-тематическое планирование 4 класс русский язык Морозова Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование - русский язык ПНШ 1 класс Костинская Надежда Викторовна 31 Мар 2015
документ Календарно- тематическое планирование курса русский язык 6 класс. Ивахина Ольга Ивановна 31 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. Русский язык. ПНШ. 4 класс Светлана Геннадьевна Попова 31 Мар 2015
документ Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 5 класс. Исмагулова Гульнара Колбаевна 1 Апр 2015
документ Развёрнутое календарно-тематическое планирование (обучение грамоте, русский язык) Ружейникова Наталия Владимировна 1 Апр 2015