Взаимодействие классного руководителя, учащихся и родителей в организации воспитательной работы классного сообщества.

Взаимодействие классного руководителя , учащихся и родителей в организации воспитательной работы классного сообщества.

Начальная школа – это то звено школы, где большую роль играет создание своеобразного творческого ансамбля дети-учителя-родители. Развивая идеи педагогики сотрудничества организуя творческое взаимодействие детей и взрослых, я стараюсь создать максимально комфортную атмосферу для созидания растущей личности, формирования тех социально ценных качеств, на которые во все последующие годы ориентируются школа: инициатива, самостоятельность, целеустремленность. Я убеждена, что сегодня – как никогда раньше- школа без семьи и семья без школы не способны справиться со сложнейшими задачами становления человека. Только вместе с родителями, общими усилиями мы можем реализовать поставленные задачи: создать благоприятные условия для раскрытия многосторонних способностей, помочь ребенку по достоинству оценить красоту окружающего мира, научиться понимать другого человека.

Педагогический союз учителей и родителей – могучая воспитательная сила. Когда я принимаю незнакомый класс, меня в одинаковой степени волнует, что из себя представляют мои будущие ученики, какие у них родители, как они воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками. Одной из форм участия родителей в организации воспитательной работы классного сообщества является деятельность родительского комитета. Здесь работают более свободные, имеющие желание и возможность уделить внимание работе с детьми. Творческие группы (микрогруппы) создаются из числа родителей, которые имеют творческие задатки, способности, либо их профессиональная деятельность включает в себя ценное для воспитательной работы содержание: оформители, финансовая и хозяйственная группы. Все родители являются участниками воспитательного процесса. В содержательном плане это могут быть разнообразные дела. В моём опыте оправдали себя: изготовление костюмов, выполнение творческих поручений , проведение совместных праздников, экскурсий, посещения музея, участие в общественных акциях.

Творческое взаимодействие в организации жизнедеятельности классного сообщества каждого родителя, ученика, учителя является принципиально важным для реализации поставленных задач:

1) раскрытие творческого потенциала ребенка;

2) формирование позитивной самооценки;

3) создание благоприятного психологического климата в различных системах отношений;

4) формирование положительного отношения к школе, учёбе. Разнообразие предлагаемых видов деятельности, ролей и творческих ситуаций дают принципиальную возможность включить всех и каждого в целостную систему творческого взаимодействия.

Для организации воспитательной работы классного сообщества в начальной школе можно выделить ряд общепедагогических условий:

1) изучение возможностей каждой семьи в организации жизнедеятельности класса. Наиболее действенный путь – ознакомление с индивидуальными возможностями личности родителей через опросы, анкеты, собеседование.

2) важно создать установку на сотрудничество. На первых собеседованиях и собраниях направить внимание родителей на совместную деятельность в целях создания атмосферы благополучия для каждого ребёнка.

3) максимально разнообразить положительную оценку участия в работе родителей и учеников (выражение благодарности на классных и родительских собраниях, праздниках, телефонные звонки, благодарственные записки);

4) следует периодически совместно с родителями и детьми анализировать проделанную работу, акцентируя внимание на те отношения, которые формируются в ходе работы, в частности, на личностный рост ребёнка, на принципы, которые способствуют формированию благополучного климата.