Внеклассная работа по математике в начальной школе

Внеклассная работа является неотъемлемым компонентом всего учебно-воспитательного процесса. Под внеклассной работой понимают совокупность необязательных занятий учителя с учащимися во внеурочное время [17; с.151]. Вместе с тем ограничение количества часов, отводимых в школах на изучение курса математических дисциплин, вызывает необходимость широкой организации внеклассной работы по математике в начальной школе. В пояснительной записке программы по математике отмечено, что обязанность учителя - вести не только уроки, но и организовывать различные формы и методы внеклассной работы с учащимися. Недооценка этого важного вида работы является одним из серьезных недостатков в преподавании математики в начальных классах общеобразовательных учреждений. Изучение опыта внеклассной работы по математике в ряде школ показало, что формы этой работы крайне однообразны. Чаще всего это занятия с отстающими учащимися и некоторая оформительская работа, связанная с выполнением различных текстов, графиков, показателей соревнования школы за чистоту или за участие детей в школьных мероприятиях, выпуск стенных газет. Другие формы внеклассной работы с учащимися практически не используются. Само собой разумеется, что такое однообразие не вызывает у учащихся интереса к предмету, не ведет к более эффективному их развитию. Чтобы избежать этого, надо всячески разнообразить внеклассную работу, включая новые формы и методы ее организации, используя, например, игровую форму занятий, элементы соревнования. Такой способ заинтересовать детей в достижении поставленной цели хорошо проверен на опыте ученых, методистов, занимающихся проблемами формирования у учащихся математических знаний и умений, и его следует приветствовать и поощрять. Задача учителя заключается в том, чтобы интерес учащихся к математике не гас. Приятно наблюдать картину, когда ученики начальной школы с нетерпением ждут занятий по математике, заранее оттачивают свои карандаши, приобретают математические принадлежности, литературу, учебники, книги, ищут компьютерные игровые программы математической направленности. Они как бы заранее предвкушают радость завтрашнего дня, перспективу обучения, осознают прикладную направленность получаемых математических знаний и умений в будущем обучении и практической деятельности. Среди множества средств и методов пробуждения интереса к предмету львиная доля принадлежит как раз внеклассной работе, которая при правильной организации удовлетворяет внутренние запросы детей, их стремления и мечты, развивает их способности.
Цели исследования: теоретически обосновать разнообразные виды деятельности по организации внеклассной работы по математике в начальной школе и на этой основе составить методические рекомендации и разработки внеклассных мероприятий.
Объект исследования: обучение математики учащихся начальной школы.
Предмет исследования: внеклассная работа по математике в начальной школе.
Задачи исследования:
- изучить литературу по исследуемой теме;
- рассмотреть в дидактике развитие внеклассных форм обучения;
-показать формы и методы внеклассной работы по математике в начальной школе, методику их организации;
- разработать тематический план математического кружка и содержание каждого занятия;
- диагностика эффективности внеклассной работы по математике в начальной школе.
Гипотеза исследования: регулярное проведение внеклассной работы по математике повышает качество математических знаний и интерес к математике.
Методы исследования: контрольная работа, математические тесты, метод беседы, тестирование, анкетирование.
Для решения задач изучалась методическая литература по организации внеклассной работы по математике, научно-методические публицистические издания «Начальная школа», « Учитель», требования учебных программ по математике к внеклассной работе, посещались внеклассные занятия в классах традиционного и развивающего обучения, проводились срезы знаний учащихся, вовлекаемых во внеклассную работу.