В слове МАМА нет ни одного звука М и ни одного звука А.

Традиционные методики обучения чтению начинаются с фонемо-буквенного анализа. Основные элементы этого анализа — разделение слов на слоги (МАС-КА) и определение буквенного состава слова (М-А-С-К-А). Знание, что слово МАСКА начинается с согласного звука М и заканчивается гласным звуком А, считается необходимым условием готовности ребенка к поступлению в первый класс. При этом учителя уравнивают понятия «фонема» и «звук» и утверждают, что «буква и звук — это почти одно и то же, только звуки мы слышим, а буквы пишем». По нашему мнению, именно в этом утверждении заключается причина, из-за которой дети испытывают проблемы при обучении чтению.

Чтобы понять, почему вследствие этого утверждения дети испытывают столь много трудностей, взрослые должны прежде всего самим себе уяснить разницу между четырьмя основными понятиями фонетики: буква, фонема, звук, слог. Мы заранее предупреждаем наших читателей, что приведенные ниже теоретические позиции во многом разнятся с основами принятой на сегодняшний день теории.

Нет, мы не предлагаем объяснять теорию детям. Но мы настаиваем, чтобы взрослые эту теорию поняли сами. Это важно.

Далее - смотрите статью на сайте Издательства Штернберг - http://www.rebus-metod.com/shop/page/3?shop_param=

Автор: Штернберг Лев Владимирович