технология. Лепка ""Осьминог" 2 класс.

2 КЛАСС

Технология. Лепка.

05/12/2012 г/

ТЕМА УРОКА:

«ОБИТАТЕЛИ ПОДВОДНОГО МИРА».

УКРАШЕНИЕ И РЕАЛЬНОСТЬ.

ТЕМА КОЛЛЕКТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ

«ПОДВОДНЫЙ МИР»

ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ: комбинированная работа – лепка из пластилина. (4 группы).

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: совместно-индивидуальная, свободное размещение на общей плоскости.

ВИД ЗАНЯТИЙ: лепка по памяти и представлению.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Вызвать положительные эмоции от собственной и коллективной художественной деятельности

2. интерес к творчеству; формирование и совершенствование навыков совместной работы;

3. воспитание социально-активной позиции учащихся; освоить работу в технике лепка и научить владению инструментами;

4. укрепление межпредметных связей (литература, естествознание, биология, труд).

5. учить обладать развитым глазомером и объемным видением, чувствовать пропорции.

6. Развивать наблюдательность, непроизвольное внимание к форме и развитию мелкой моторики рук.

7. разбудить интерес и внимание, ознакомить детей с оборудованием, лепным материалом, его свойствами.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

пластилин, подставки, стаканы с водой, салфетки

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД:

фотографии рыб, обитателей подводного мира, водорослей, , правила техники безопасности при работе с пластилином.

.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД: загадки.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД:

музыка «Шум моря», музыкальное сопровождение во время самостоятельной работы.

ХОД УРОКА:

1.Самоопределение к деятельности

Организационный момент.

Организация внимания учащихся.

Дети закрывают глаза.

Тихо начинает звучать музыка «Звуки моря»

-Что вы представили, услышав музыку?

-Какие картины вы представили?

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Беседа по теме урока.

ЗАГАДКИ

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (рыбки.)

С хвостом, а не зверь,

С перьями, а не птица. (рыба.)

Хвостом виляет,

зубаста, а не лает. (щука.)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (сом.)

Просмотр фотографий « Подводный мир».

Какой вопрос вы бы задали друг другу просмотрев эти фотографии?

3. Постановка учебной задачи.

- Кто из вас догадался, какова тема сегодняшнего урока? Правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по подводному миру. Увидим много красивых и разнообразных рыб, других обитателей подводного мира, водорослей. А потом вы своими руками создадите композицию «Подводный мир».

Просмотр слайды «Осминоги»

Мы будем лепить…

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Ребята, вы увидели, как безгранична фантазия природы, которая создала такое разнообразие форм и окраса рыб. А кто из вас знает, как человек использует изобилие рыбы в своей жизни?

Во время путешествия нам встретились и водоросли. По цвету водоросли бывают разного цвета. Они служат кормом для морских животных, обогащают воду кислородом и очищают её от гнилостных бактерии, некоторые водоросли человек использует в пищу, например, морскую капусту.

5. Физминутка (под песенку из мультфильма «Осьминожки» .

6. Первичное закрепление

Работа над заданием.

Объяснение этапов работы, лепка осьминога.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ работа учащихся.

- На уроке мы всегда вспоминаем правила техники безопасности при работе с пластилином.

Ученики класса делятся на группы. Учащиеся первой группы изготавливают обитателей подводного мира:

- низкий уровень: выполнение в технике аппликации, прорисовывая мелкие детали фломастерами;

- высокий уровень: выполнение осьминога из пластилина.

Учащиеся всех уровней получают инструкционные карты.

Учащиеся второй группы изображают силуэты водорослей на цветной бумаге и вырезают их. Кораллы (белые, розовые, красные), морские звёзды выполняют из пластилина.

В конце урока ученики первой группы собирают свои работы в панно.

Самостоятельная работа проходит с музыкальным сопровождением.

8. Рефлексия деятельности

Итог урока.

На доске:

Выбери табличку:

-мне очень понравилось на уроке.

-я продолжу ещё дома.

- у меня поднялось настроение.

- мне было скучно на уроке