самоподготовка в 3 классе коррекционной школы- интернат

Цель: формирование навыков самостоятельного выполнения домашнего задания.

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать умения читать текст и пересказывать.

Закреплять навык безошибочного списывания букв, слогов, слов, предложений.

Закреплять умение решать примеры.

Коррекционно- развивающая: Корректировать внимание, память, операции мышления. Развивать умение слушать. Понимать сказанное .

Воспитательная: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность. Корректировать внимание, память, операции мышления.

Наглядный материал и оборудование: кукла Маша, компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, учебники по чтению, по русскому языку и математике.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

II. Постановка задач, повторение правил работы во время самоподготовки

1. Вы все видели мультфильм «Маша и медведь»?

Сегодня мы будем помогать Маше стать умнее, учить ее вместе с медведем читать и пересказывать, правильно писать, делить слова на слоги и решать примеры. Кто лучше будет выполнять задания ,тот получит приз.

И так вы готовы?

2. Проверка наличия на столах школьных принадлежностей:

Молодцы, как всегда приготовили всё необходимое для проведения занятия.

3.Маша спрашивает: Интересно, а что вы сейчас будете делать?

Дети: Выполнять домашние задания.

– Ребята, давайте Машу научим правилам работы на занятиях.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

4.Повторяем правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» ( Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам себя оцениваю.)

Маша .

– Какой сегодня день недели?
– Сколько у вас было уроков?
– По каким предметам задали домашнее задание?
– Как надо работать, чтобы выполнить все задания?

III. Чтение

1.Разминка

Начинаем с речевой разминки.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всё понятно.

Воспитатель: Какое домашнее задание сегодня по чтению? (Учебник стр.22).

2.Работа с рассказом.

Чтение воспитателем.

Жужжащее чтение.

Выборочное чтение.

Ответы на вопросы.

3.Объявляется конкурс рассказчиков.

Кто лучше расскажет содержание текста.

Русский язык

1. Разминка

Воспитатель: Делим слова на слоги и запишем в таблицу. Парта, урок, мяч, сорока, сад, ворона.

1слог

2слога

3 слога

.

2. Повторение правил.

Как переносятся слова с одной строчки на другую?

Можно –ли оставить одну букву на строчке или переносить?

3.Разбор упражнения.

4.Текущий инструктаж по положению тетрадей при письме, посадке.

5. Самостоятельная работа

Индивидуальная помощь по необходимости.

На полях тетради поставьте себе ожидаемую оценку за выполненную работу.

4. Физминутка для рук

Пришла пора для физминутки,

К письму мы приготовим руки

Этот пальчик- бабушка.

Этот пальчик-дедушка.

Этот пальчик-мама.

Этот пальчик-папа.

Этот пальчик- я.

Вот и вся моя семья

IV. Математика

1. Проверка порядка на партах

2. Разминка

Воспитатель: Ребята, наша гостья Маша для вас подготовила «Весёлые задачки». Я вам сейчас их зачитаю, а вы ответ сосчитайте.

У мышки два ушка.

Сколько ушей у двух мышей?

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенят?)

На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Четыре спелых груши

На веточке качалось.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек?

3. Работа с дневниками.

Воспитатель: Какое домашнее задание сегодня по математике? (Учебник стр.28, №13).

4. Разбор задания.

Воспитатель: Какое число, получается, от сложения первого и второго слагаемых?

Дети отвечают.

5. Самостоятельная работа

Индивидуальная помощь по необходимости.
На полях тетради поставьте себе ожидаемую оценку за выполненную работу.

6. Физминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше- выше

VI. Самоанализ

Воспитатель: Маша хотела бы знать, как вы оцениваете свою работу на занятии.

Возьмите столько орехов ,сколько вы поставите себе за самоподготовку.

VII. Подведение итога работы

Воспитатель: Как вы оценили своё выполнение домашнего задания? Почему?

Всё ли успели сделать?

Маша благодарит вас и говорит вам «Спасибо»