Главная / Начальные классы / Разное

Роль классного руководителя в развитии и самореализации личности ребенка

Скачать
71.5 КБ, 874469.doc Автор: Лысова Ирина Леонидовна, 1 Апр 2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа№2 имени И.И.Тарасенко

станицы Выселки Краснодарского края.

«Роль классного руководителя в развитии и самореализации личности ребенка».



Учитель начальных классов

Лысова Ирина Леонидовна

2012 год

СЛАЙД №1- 2.

Что значит воспитать? Наверное, вырастить, дав образование, Человека с большой буквы. Или помочь ему вырасти Человеком с большой буквы. Именно в наше время - время сложное хотелось бы не потерять уверенность в достаточности существующего образования. Школьный учитель выступает в основном в двух профессиональных ролях. Первая роль - преподавателя, вторая - воспитателя, то есть классного руководителя. Парадокс, но хотя роль классного руководителя - вторая, на самом деле - это безграничный труд, который во много раз больше занимает времени, чем первая.

Новые акценты в деятельности образовательных учреждений предполагают «выход» за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого. ФГОС обращает внимание педагогов на значимость организации образовательной деятельности школьников за рамками уроков, важность занятий по интересам, их соответствие образовательным потребностям и возможностям учащихся.

Соответственно, меняется роль классного руководителя. Одним из основных принципов духовно-нравственного воспитания - принцип социально-педагогического партнёрства. Классный руководитель, по сути своей, становится координатором между воспитанниками и субъектами социализации.

Главная задача школы - быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении, т.е. стараться только помочь природе. Это, значит, не быть перед ребенком чем-то высшим, как это обычно бывает, а каждую минуту переживать с детьми и самому с ним учиться.

Поэтому для решения этой задачи:

- Надо помочь ребенку поставить перед собой цель, овладеть способами ее достижения;

- Помочь ребенку стать творцом;

- Дать навыки саморегуляции, где ребенку не достаточно быть исполнителем, ему нужно принимать на себя роль субъекта своей деятельности. У него формируется собственное отношение к средствам и способам саморегуляции;

- Дать ребенку средство защиты, средства восстановления личностной гармонии, физического, психологического стимулирования, всегда быть в «форме».

СЛАЙД № 3 - 4

Классный руководитель — профессионал-педагог, который организует систему отношений между школой и ребенком через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создает условия для индивидуального самовыражения каждого ученика и осуществляет свою деятельность в единой системе учебно-воспитательной работы школы.

Цели классного руководителя:
  • Создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой личности.

  • Оказание помощи ученику в решении острых проблем.

  • Задачи классного руководителя:

    1. Формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка.

    2. Защита прав и интересов обучающихся.

    3. Формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

    4. Организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива.

    5. Обеспечение благоприятного психологического климата в классе.

    К основным функциям классного руководителя относятся:

  • Организация деятельности классного коллектива.

  • Организация учебной работы классного коллектива.

  • Организация внеучебной жизни класса.

  • Изучение личности школьников.

  • Социальная защита школьников.

  • Работа с родителя.



  • СЛАЙД №5.

    Личность должна быть активной и обладать устойчивостью своей направленности, поэтому необходимо развивать следующие качества:

    1. Гуманизм - это любовь к людям.

    2. Достоинство - доброта души человеческой, умение противостоять унижению, стремление самовоспитанию, самосовершенствованию, критичность в делах и поступках;

    3. Трудолюбие - это авторитет личности, отношение к труду;

    4. Коллективизм - осознание в нужности коллективу , исполнение долга перед обществом, проявляется в ответственности, инициативе, не равнодушном отношении коллектива;

    5. Воля - результат здорового образа жизни, осознание действия;

    6. Коммуникабельность - умение быстро находить общий язык с людьми, ориентироваться в политических событиях, оценивать их.

    7. Патриотизм - одно из главных качеств: гордость за Родину, где ты родился, привязанность к месту жительства, принимать роль государства, любовь к своему народу.

    8. Бережливость - выражается в отношении к природе, общению с искусством, в эстетике труда и быта.

    9. Толерантность - выражается в терпимом отношении к людям другой национальности, вероисповедовании, в уважительном отношении к их традициям, обрядам. (Программа «Толерантность»)


    СЛАЙД № 6.

    Главная цель моей воспитательной работы - воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

    Одной из воспитательных задач является формирование нравственных отношений:

    - Научить любить людей и жизнь.

    - Индивидуальное воспитание характера.

    - Воспитание без участия в нем самого ребенка не существует.

    - Самостоятельная работа ума чувств, самостоятельные поиски жизненных принципов и истины, выработка собственного характера.


    СЛАЙД № 7

    Воспитательная среда - это гуманное отношение между людьми; взаимоотношения между мальчиками и девочками; взаимоотношения классного коллектива и школьного, детей и взрослых, ученика и родителя, учителя и родителя; отношения к окружающим.

    Верю, что ребенок не может быть плохим, если изо дня в день всё укладом жизни, всем духом школы ориентировать его на выполнение нравственных норм - законов жизни, которые созвучны правилам толерантного общения. Вот они:

  • Делай добро!

  • Люби и прощай людей!

  • Относись к людям, так как ты хотел бы, что бы относились к тебе.

  • Бойся обидеть человека.

  • Найди свою цель в жизни.

  • Не ищи оправдания собственным слабостям и не ленись.

  • Познай себя и мир.

  • Лучше отдай свое, чем возьмешь чужое.

  • Не теряй веры в себя.

  • Умей дарить радость людям.


  • СЛАЙД № 8

    Работая с ребёнком, использую разные средства оказания поддержки:

  • Вербализация проблемы: важно помочь ученику сказать вслух то, чем он обеспокоен, какое место в его жизни занимает данная ситуация, как он к ней относится. Не менее важным средством является совместная с учеником оценка проблемы с точки зрения её значимости для школьника. Задача учителя на этом этапе - помочь школьнику сформулировать самому проблему, т. е. проговорить её.

  • Поисковый - организация совместного с учеником поиска причин возникновения трудности, возможных последствий её сохранения. Целью поискового этапа является оказание поддержки и принятие учеником на себя ответственности за возникновение и решение проблемы, помощь в выявлении связанных с проблемой фактов и причин, которые привели к затруднению.

  • Деятельностный - для обеспечения успеха поддерживаю ученика и морально - психологически. И, если надо, прямо защищаю интересы и права перед сверстниками, родителями, учителями.

  • Рефлексивный - совместное с учеником обсуждение успехов и неудач предыдущих этапов деятельности, осмысления учеником и педагогом новых вариантов самоопределения.

  • СЛАЙД № 9 - 14

    В нашем классе много одарённых детей. Кому-то дан дар слова, кто-то явно имеет художественные способности, кто- то музыкален, кто-то может проявить себя как организатор, кто-то талантлив в спорте. Хочется отметить, что медали, почётные грамоты, похвальные листы, места в олимпиаде не являются самоцелью в работе с учениками. Главное-подготовка к жизни, воспитание творческого отношения к любому делу, стремления добиваться лучшего.

    В классе мы проводим много мероприятий, каждый из которых проходит живо, увлекательно, так как дети, готовясь к мероприятию, проявляют творчество, постоянно придумывают что - то интересное. Я вижу, что это им очень нравится.

    У нас есть свои традиции - праздник именинника, день общения с природой, праздник успехов, семейные творческие мини-проекты, экскурсии, встречи с духовными наставниками.

    На протяжении четырёх лет уровень творческой и познавательной активности учащихся возрастает за счёт вовлечения учащихся во внеклассную работу, в студии дополнительного образования, кружки, секции; привлечения к участию в интеллектуальных конкурсах, творческих проектах, олимпиадах, турнирах; индивидуальной работы с учащимися и их родителями; формирования их самостоятельности и творчества. Хочу отметить, что мои воспитанники отличаются высокой любознательностью, инициативностью, стремлением реализовать свои интеллектуальные, творческие способности, самостоятельностью, дружелюбием.

    В школе дети приобретают навык общения друг с другом, учатся терпимости, внимательности по отношению друг к другу, открывают для себя непохожесть людей друг на друга. Но это происходит в том случае, если классный руководитель тактично помогает им в этом.

    Потом мы приняли Правила класса:

    Разрешено

    Запрещено

    помогать друг другу

    радоваться успехам друг друга

    поддерживать в трудную минуту

    переживать за неудачи друг друга

    говорить правду

    врать

    завидовать друг другу

    радоваться горю другого человека

    обижать и давать обидные прозвища

    смеяться над неудачами

    На протяжении четырёх лет уровень творческой и познавательной активности учащихся возрастает за счёт вовлечения учащихся во внеклассную работу, в студии дополнительного образования, кружки, секции; привлечения к участию в интеллектуальных конкурсах, творческих проектах, олимпиадах, турнирах; индивидуальной работы с учащимися и их родителями; формирования их самостоятельности и творчества. Хочу отметить, что мои воспитанники отличаются высокой любознательностью, инициативностью, стремлением реализовать свои интеллектуальные, творческие способности, самостоятельностью, дружелюбием.

    СЛАЙД № 15

    Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нем воспитание идет впереди обучения. Воспитание неотрывно от обучения. Авторитет школы создается, прежде всего, на уроке. Моменты воспитания вкрапливаются на уроке в обычную работу: вопросы учителя, ответ ученика, действие учителя и ученика. Поэтому методика обучения детей - это и методика их воспитания. Результаты труда ученика управляют его настроение, отношение к учению, определяют его положение и самочувствие в коллективе сверстников. Уметь любить детей - главное в культуре труда учителя.

    Можно выделить следующие положения:

    1. Личное достоинство каждого неприкосновенно. Путь к сердцу ребенка - доброта, добрый учитель, добрый человек, принявшие участие в судьбе ребенка, обязательно останутся у него в памяти.

    2. Лишь тот имеет право требовать от других, кто умеет требовать от себя. В работе учителя особенно необходимо соблюдение единства слова и дела. Если ты сам дисциплинирован, корректен, подтянут, то это можешь требовать от детей, они воспримут это правильно.

    3. Постоянная потребность общаться с людьми, жить их нуждами и интересами. Культура начинается с умения слушать, слышать. Слышит – значит, принимает участие в твоей судьбе. Слышит - может означать, что любит. Слышит – значит, воспринимает меня. Слышит – значит, относится ко мне серьезно.

    4. Главное - завоевание доверие учеников. Доверие – мера популярности учителя. Наша душа обретает крылья, когда нам доверяют. Это очень важная потребность души.

    Поэтому мне близки такие заповеди учителя:

  • Любить детей, защитить их любовью и правдой.

  • Не врать.

  • Постоянно ищи в ребенке богатство его души.

  • Научи детей думать и любить.

  • Дари себя детям.

  • Знай к чему стремиться.

  • Ни дня без новизны.

  • Воспитывай, опираясь на природу ученика.

  • Учитель автор своей программы, системы, методов своего класса.

  • Учитель учит других до тех пор, пока учится сам.

  • И в заключении хочется сказать словами народного учителя А.А. Захаренко:

    «Я убежден: школа - не здание, не кабинет, не образцовая наглядная агитация. Школа - возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих - учителя, ребенка, родителя и тут же реализуются. Если их нет, значит то не школа, а обычная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывая - кто деньги, кто оценки, и считают дни, минуты до отпуска, до очередного звонка... Учитель призван реализовывать мечты детей».


    СЛАЙД № 16



    Автор: Лысова Ирина Леонидовна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Роль классного руководителя в развитии и самореализации личности ребенка Лысова Ирина Леонидовна 1 Апр 2015
    документ Роль классного руководителя в развитии и самореализации личности ребенка Каштанова Валентина Николаевна 17 Фев 2016
    документ Роль классного руководителя в создании условий для самореализации личности учащегося Марченко Виктория Нагдалиевна 31 Мар 2015
    разное Роль классного руководителя в формировании личности ребенка. Иванова Ольга Валерьевна 20 Мар 2015
    презентация, документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика в контексте стандарта второго поколения Гордеева Юлия Владимировна 30 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика . Хайбуллина Елена Евгеньевна 21 Мар 2015
    разное Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика. Свиридова Светлана Равилевна 30 Мар 2015
    разное Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика. Свиридова Светлана Равилевна 30 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика Гудзик Татьяна Ивановна 26 Июл 2015
    документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика Гильфанова Регина Равиловна 14 Фев 2016
    документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности ученика Задачина Елена Александровна 14 Янв 2016
    документ Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика Белоусова Мария Павловна 15 Дек 2015
    документ Роль ИКТ в самореализации и творческом развитии школьников Светлана Владимировна Казакова 20 Мар 2015
    документ Модель ученического самоуправления в классе. Задачи и роль классного руководителя в развитии самоуправления в классе. Трубинова Лариса Геннадьевна 8 Фев 2016
    документ Роль классного руководителя в реализации основных положений Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина РФ. Ярулина Заиля Сабитовна 31 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в воспитании и формировании личности обучающихся. Кошляк Илья Сергеевич 21 Янв 2016
    презентация, документ Роль классного руководителя в нравственном воспитании личности учащихся Михайлова Олеся Сергеевна 21 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в становлении личности (из опыта работы) Лунева Елена Вячеславна 31 Мар 2015
    документ Доклад классного руководителя Сопиной Л.А.«Взаимодействие семьи и школы в интересах развития личности ребенка»(духовно-патриотическое воспитание) Сопина Лариса Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребенка. Мишунина Оксана Игоревна 7 Апр 2015
    документ " Роль классного руководителя в формировании и сплочении коллектива" Роль классного руководителя в формировании и сплочении ученического коллектива Буянова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
    презентация Роль семьи в развитии и становлении личности ребенка Диск Лакомова Ирина Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Тема по самообразованию : «Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребенка» Склярова Марина Григорьевна 31 Мар 2015
    документ Роль головоломок в развитии личности ребенка дошкольника. Гарусова Надежда Владимировна 31 Мар 2015
    документ роль семьи в развитии творческой личности ребенка Раткина Валентина Александровна 31 Мар 2015
    разное Роль семьи в физическом развитии ребенка Шелепова Галина Степановна 21 Мар 2015
    разное Роль семьи в физическом развитии ребенка Шелепова Галина Степановна 21 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в формировании личности младшего школьника коррекционной школы 8 вида. Гаврилина Оксана Владимировна 15 Окт 2015
    документ Роль классного руководителя в организации сотрудничества семьи и школы Калашова Анжелла Александровна 21 Мар 2015
    документ Роль классного руководителя в организации сотрудничества семьи и школы Калашова Анжелла Александровна 21 Мар 2015
    документ Роль и место классного руководителя в современной школе Курдюкова Оксана Валерьевна 16 Апр 2015
    документ Роль и место классного руководителя в воспитании школьника Эртуганова Светлана Евгеньевна 14 Янв 2016
    презентация, документ Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка Барышева Светлана Владимировна 31 Мар 2015
    документ Роль физической культуры в развитии личности ребёнка Миляев Юрий Иванович 21 Мар 2015
    разное Общение ребенка со взрослыми в дошкольном возрасте: место и роль в психическом развитии ребенка. Акимова Елена Степановна 1 Апр 2015
    документ Сотрудничество семьи и школы в развитии личности ребенка Эльвира Минешаеховна 30 Мар 2015
    документ Приоритетная роль воспитателя в развитии ребенка с учетом рекомендации музыкального руководителя. Кассихина Надежда Викторовна 31 Мар 2015
    презентация, документ «Роль классного часа в организации взаимодействия классного руководителя и учащихся». Фролова Анна Андреевна 31 Мар 2015
    презентация Презентация для родительского собрания "Роль родительско-детских отношений в развитии личности ребенка" Гурьянова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
    документ обмен опытом "Роль нравственного воспитания в развитии личности ребенка" Ирина Родионова 31 Мар 2015