Разнообразие форм деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей младшего школьного возраста.

Разнообразие форм деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей младшего школьного возраста.

Процесс воспитания в современной школе направлен на формирование всесторонне развитой личности, у которой приоритетными являются нравственные качества.

Дидактическая система «Школа 2100» способствует наиболее полному развитию нравственных ценностей у ребенка, рассматривает проблемы воспитания личности в процессе обучения, объединяет воспитание, развитие и обучение в одно целое.

Основные формы внеклассной деятельности по нравственному воспитанию детей: игры, экскурсии, классные часы, этические беседы, занятия клубного типа.

Игровая деятельность детей всегда связана с возникновением и развитием между ними определенных отношений. Задача учителя – внимательно наблюдая за детьми, выявлять, на какой нравственной основе строятся их взаимоотношения, и активно воздействовать на формирование гуманных отношений.

Русские народные игры мы используем во всех видах деятельности . Развитию нравственных взаимоотношений в классном коллективе способствуют ролевые поручения учащимся.

Экскурсии – важнейшее средство формирования и развития нравственных качеств личности младшего школьника (самостоятельности, инициативности, определенных организаторских способностей, умения работать вместе, проявляя подлинную заботу друг о друге и оказывая взаимопомощь). В своей работе я использую разные виды экскурсий.

Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной и воспитательной работы.

Наблюдая за природой, ребята в дальнейшем с удовольствием принимают участие в акции «Кормушка» (слайд 7)

Экскурсии в ДДЮТ. Большинство моих учеников посещают кружки.

Музей – это важное звено системы духовно-нравственного воспитания школьников, где они знакомятся с историей, культурой и искусством народа, где формируются представления о быте, культуре, образе жизни своего народа, воспитания бережного отношения к предметам старины.

Очень важно, чтобы в начальных классах с детьми проводились беседы о морали – этические беседы. Они должны включать основные вопросы, дающие возможность выработать у школьников нравственные представления.

Каждый классный час, в любой форме проведения, будь то викторина, беседа, игра-путешествие или соревнование, способствует нравственному воспитанию учащихся. Темы классных часов я стараюсь подобрать разнообразные, с учетом интересов учащихся и конкретных задач воспитания на данном этапе.

С позиции целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок.

На уроках литературного чтения в работе над литературным произведением, я, опираясь на специфику определенного жанра, стараюсь сформировать у учащихся умение определять эмоциональный характер героев, создать предпосылки для развития у детей способности к сопереживанию, высказыванию личных суждений .

Воспитательная ценность народных сказок в том, что в них запечатлены черты русского трудового народа, свободолюбие, настойчивость, упорство достижения цели. Сказки воспитывают гордость за свой народ, любовь к Родине .

На уроках окружающего мира, формируется у учащихся устойчивый интерес к подлинным ценностям родной истории и культуры, патриотизм и гражданственность. Использую разнообразные формы и методы ознакомления: экскурсии, беседы, творческие работы, и т. п. (слайд 30).

Работая в направлении «Духовно-нравственное воспитание» мы стараемся создать стройную систему приобщения детей младшего школьного возраста к народным, духовным традициям и общечеловеческим нормам морали .