Программа "Растим патриота России"
Пояснительная записка
Программа «Растим патриотов России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г» и предназначена для учащихся 1-4 классов с нарушением зрения. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной, воспитательной и коррекционной среды.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем для детей с нарушением зрения.
Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.
В связи с предстоящим, 65-летием со дня победы в Великой Отечественной Войне, с целью повышения статуса патриотического воспитания в государственных образовательных учреждениях для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья. принято решение участвовать в краевом конкурсе в области гражданско-патриотического воспитания.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Учащийся получил, большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью учебного подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в воспитательном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс. Процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократичного общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
При разработке программы мы опирались на следующие принципы:
Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое и настоящее.
Принцип гуманизации.Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноценного партнёра.
Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка.
Принцип интегративности.
Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностейРеализуется в сотрудничестве с со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.
Цель и задачи Программы
Целью Программы формирование у учащейся молодёжи гражданской зрелости; привитие любви к своей Родине, устойчивого желания способствовать её процветанию, а также воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь ребят, разнообразные виды деятельности. Реализация поставленной цели зависит от выполнения конкретных задач гражданско-патриотического воспитания:
- знакомство учащихся с нарушением зрения с героическими страницами истории нашей Родины, с краем, в котором живёшь;
-создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
- привитие уважения к Государственному гербу и Государственному флагу, к героическому прошлому, к культуре своего народа, любви к родному языку;
- формирование представление об эпохе, о личностях, творивших историю этого периода, и основных событиях;
- формирование гражданско-правовой культуры учащихся на основе принципов демократии;
- формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
- воспитание чувства гордости за героическое прошлое своего народа;
- воспитание в духе национального взаимодействия разных наций и народов;
- воспитание гармонично развитой личности, формирование мировоззрения;
- развитие гражданственности и национального самосознания учащихся;
- развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;
- развитие мышления, памяти и внимания;
- уважительного отношения к национальной духовной культуре своего народа, его языку, истории, обычаям, традициям, чувства солидарности и единства народов, населяющих нашу страну;
-умение работать коллективно.
Программа может функционировать с гарантией на успех при определенных условиях.
Содержание Программы
Программа включает в себя следующие направления:
1. Мой край родной.
Цель: Воспитание у ребят чувства гордости и любви к родному краю, как к своей малой Родине.
Задачи:
1.Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у детей позицию «Я – гражданин, патриот Забайкальского края».
3. Формировать экологическое поведение.
Формы: экологическое движение, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал, изготовление поделок из природного, бросового материала, праздник.
2. Растим патриота и гражданина России.
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
2. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
3.. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
4.Соотносить права и обязанности детей
4..Развивать ученическое самоуправление.
Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.Беседы, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники часы общения.
3. Связь поколений.
Цель: Осознание ребятами как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у ребят чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники посвященные памятным датам.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
Реализация Программы рассчитана на 5 лет.
Этапы реализации Программы:
I этап: проектный - 2005-2006 учебный год.
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
II этап: практический – 2007-2010 учебные годы.
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – патриот России».
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
3.Развивать ученическое самоуправление.
4. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.
5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры.
6. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
7. Проводить мониторинг реализации программы.
8. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический – 2009-2010 учебный год.
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3.Спланировать работу на следующий период.
Механизм реализации Программы
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство, а также тесное сотрудничество со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.
Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей.
При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, городские, областные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о школьных, городских, областных, всероссийских конкурсах.
Оценка эффективности реализации Программы.
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Гражданские навыки:
- уметь работать и действовать самостоятельно и в коллективе;
- знать свои права и обязанности и уметь их использовать;
-уметь принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;
2 Осознанное отношение к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
-права и свобода человека и гражданина;
-символика Российской Федерации;
-национальное самосознание;
-уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.
В результате реализации Программы ожидается:
1. В школе как в воспитательно-образовательной системе:
- создание системы гражданско-патриотического воспитания;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Модель выпускника:
- в историко- краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере: осознание ребятами высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
- в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание ребят, как основа личности будущего гражданина России.
В результате обучения учащиеся будут
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
Мой край родной.
Дата
Тема
Цели
Форма проведения
Сентябрь
«Знаешь ли ты свой город?»
Определение уровня знаний детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию
Беседа, анкетиро-вание
«Мнения краеведов о том, в честь кого было названо, Петровским,
градообразующее
предприятие, символика нашего города»
Расширить сведения детей об истории своего города.
Диспут (Способы познания прошлого: наблюдение, архивы, вещественные и письменные источники)
«Угадай, где я нахожусь?»
Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города
Дидактическая игра
Октябрь
«Где я отдыхал летом»
Учить детей передавать чувства и ощущения в рисунке
Рисование
«Конкурс стихов поэтов о родном крае».
Конкурс чтецов
«История возникновения родного города» (4 января 1926 года)
Познакомить детей со старинным поселением: выбор места, защита от врагов и т.д.. Воспитывать интерес к истории города
Выпуск листовки
Ноябрь
«Центральная улица города» (Дамская улица).
Сравнить улицу первоначальную (увиденную на фото) и современную. Знать о историческом центре современного города, значение и важность его сохранения
Дидактическая игра
«Улицы родного города»
Учить передавать красоту родного города
Изобразительная деятельность
«Торговое дело в забайкальском крае»
Познакомить детей с историей обмена товарами, появлением купцов, появление монет. Бумажных денег
Занятие. Игра «купец»
« Парад овощей»
Коллективное творческое дело
декабрь
«Достопримечательности родного города»
Закрепить знания детей о достопримечательностях города. Познакомить с понятием архитектура и архитектурными памятниками города
Экскурсия, памятники
родного края.
«Город-музей»
«Найди отличия»
Сравнивать особенности старого и современного города
Дидактическая игра
«Русская изба в Забайкальском крае»
Знакомить детей с историей строительства домов, устройство избы, отопление и освещение, домашняя утварь, трапеза, заботы и игры крестьянских детей.
Изготовление мини-музея.
« Здравствуй Зимушка-зима»
Знакомить с традициями и обычаями русского народа.
Коллективно-творческое дело, праздник
Январь
Февраль
«Придумай названия будущим улицам города»
Придумать названия улицам и объяснить, почему так назвали
Развитие творческого мышления.
Творческое задание
«Кому, что нужно для работы», «Угадай профессию»
Учить детей отличать профессии города от профессий села
Дидактические игры
«Все профессии важны»…
Расширять представления о профессиях, воспитывать уважение к людям труда
Сюжетно-ролевые игры
«Делу – время, потехе – час»
Закреплять знание русского фольклора
Конкурс пословиц и поговорок
«Предприятия родного города»
Расширять знания о предприятиях города, изготавливаемой продукции
Беседа, экскурсия
«Флора и фауна Забайкальского края»
Углублять и конкретизировать представления о животном и растительном мире края
Классный час, КВН.
«Поможем птицам зимой»
Воспитание эмоционально-положительного отношения к природе края
Акция
Февраль
«Птицы Забайкальского края»
Формирование знаний о птицах Забайкальского края, поиск необходимой информации совместно с родителями, воспитателями.
Изготовление альбома
«Красная книга Забайкалья»
Вызвать желание больше узнать об особенностях природы края, учить сопереживать вместе с природой ее радость и печаль.
Практическое занятие
«Крупные реки — Хилок и Унго»
Значение рек в жизни нашего края
Оформление альбома
«Петровск-Забайкальский район- западные ворота Забайкальского края”
Учить обозначать и находить границы нашего края.
Игра
«Главный железнодорожный узел ЗабЖД на западном направлении»
Воспитывать у детей уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу
Сюжетно – ролевая игра
«Основные отрасли районной промышленности»
Вызвать интерес к процессу выращивания хлеба в настоящее время и изготовление в современных условиях
Занятие
Март
« Ярмарка женских профессий»
выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей; выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни.
Коллективно-творческое дело, праздник
«Территория школы – цветущий сад»
Содействовать патриотическому воспитанию, уважительному отношению любви к малой Родине, воспитание положительного отношения к труду.
Проект (приложение №1)
Апрель
«Крестьянская изба»
Знакомство с домашней утварью, предметами быта прошлого времени.
Экскурсия в музей
«Что лишнее?»
Закрепить знания детей об особенностях быта в прошлом жителей города.
Дидактическая игра
«Символика родного города»
Познакомить детей с гербом города,.
Стихи, песни о Петровске.
Аппликация, рисование
Викторина “Дорисуй герб”.
Сделаем наш город чище
Воспитывать любовь к родному городу, приучать следить за чистотой, развивать творчество.
Практическое занятие
«Моя Родина–Забайкальский край»
Обобщить знания о флоре и фауне Забайкальского края; углубить представления о женском костюме, закрепить знание русских пословиц и поговорок
Защита проекта
Май
«Знаменитые люди Петровск-Забайкальска»
Познакомить детей с именами жителей, которые прославили наш город.
1.“Город им обязан своим созданием”
Иркутский купец Иван Бутыгин (1776г.)
Екатерина 2 (1778)
2.“Хранители истории города”
3.“В танце, песне город прославляя…”
Викторина “Имена, имена, имена”
« дом- край-мир»
Реализация национально – регионального компонента,
-воспитание любви и гордости за родной город;
- подвести детей к пониманию, что забота о городе, улице, доме, где мы живем – долг каждого из нас.
Классный час.
«Что ты знаешь о своей малой Родине?»
Выявление усвоенных знаний детьми
Диагностика
“Я славлю город, в котором живу”
Воспитание любви и гордости за родной город; развитие творческого воображения.
Презентация альбома
Растим патриота и гражданина России.
Дата
Тема
Цели
Форма проведения
Сентябрь
Выборы актива класса
Развивать ученическое самоуправление.
Анкетирование
«Основные положения Конвенции»
Способствовать осознанию ответственности за свои права.
Беседа
«Овеянные славою флаг наш и герб»
Воспитание патриотизма и гражданственности у детей популяризации государственных символов РФ.
Классный час
Октябрь
«Наши права и обязанности»
Повышение правовой грамотности
Викторина по правовой тематике.
Ноябрь
«Богатырская наша сила»
Воспитание уважительного к национальной
духовной культуре
Мероприятие по русским былинам
«Русский народ и его истоки»
Декабрь
«Толерантность – это…»
Воспитание учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам
Классный час
Январь
Музей под названием «Русские чудеса»
Диспут
«Образование в современном мире»
Классный час
Февраль
День защитника Отечества.
Познакомить уч-ся с историей возникновения праздника Днём Защитника Отечества.
Вспомнить славные подвиги земляков.
Классный час
Март
« Ярмарка женских профессий»
Выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей; выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни.
Коллективное творческое дело
Апрель
«Религии»
Беседа
Май
Беседы с участковым уполномоченным милиции.
Беседа
Мы — граждане России"
формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно- нравственном смысле понятия “гражданин”.
Классный час-размышление
“Я, моя семья, мои друзья”.
воспитание чувства самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям.
Классный час, сбор пословиц по данной тематике.
Связь поколений.
Время проведения
Тема
Цели
Форма проведения
сентябрь
Мы — граждане России"
формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно- нравственном смысле понятия “гражданин”.
Устный журнал
октябрь
«Песни военных лет»
Познакомить с песнями Вов, рассказать о роли песен в жизни людей.
Музыкальная гостинная
Ноябрь
« Дети и Великая отечественная война»
«Блокада Ленинграда. Дневник Татьяны Савичевой»
рассказать учащимся о роли детей в годы войны.
расширить знания детей о войне, рассказать, как трудно было детям пережить военное лихолетье;
заинтересовать учеников неизвестными фактами о детях военной поры;
воспитания уважения к защитникам Родины;
развивать патриотические чувства.
Месячник
Классный
час
Разведчица, партизанка, комсомолка - Зоя Космодемьянская.
Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова – пионеры герои, сыны и дочери полка.
Классный час
декабрь
Города –герои (Ленинград, Смоленск, Киев, Керчь, Минск, Москва, Одесса, Новороссийск, Волгоград, Севастополь, Мурманск, Брест
Месячник
январь
Герои Великой Отечественной Войны:
А) Жуков Георгий Константинович
Б) Малиновский Родион Яковлевич
В) Рокоссовский Константин Константинович
Г) Ворошилов Климент Ефремович
Месячник
февраль
События, люди, даты.
Блиц-турнир
март
“Ордена и медали”.
А) Орден Богдана Хмельницкого
Б) Орден Кутузова
В) Орден Славы
Г) Орден Отечественной войны
Д) Орден Суворова
Е) Медаль Нахимова и медаль Ушакова
« Хатынь»
Практическое задание
«Подвиг панфиловцев»
Воспитание уважения к защитникам Родины;
Развивать патриотические чувства.
апрель
« Чье детство пришлось на военные годы»
Познакомить ребят с ветеранами города, способствовать формированию гордости за людей той эпохи.
Встреча с ветеранами города.
Содружество независимых государств.
Познакомить с символикой 11 независимых государств.
Расширить представление детей о родной стране
Урок солидарности.
(коллективно-творческая работа,
игра: «символы-государств-участников СНГ»)
май
«Служили они
Автор: Малкова Татьяна Анатольевна