Программа кружка "Волшебная иголочка"
Программа кружка « Волшебная иголочка»
Пояснительная записка
В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.
Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления учащихся с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа.
Досуговая деятельность способствует приобщению старших школьников к труду, предоставляет детям свободу выбора, возможность развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа деятельности.
Актуальность
Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие задатки учащихся, самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.
У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для работы в кружке и в дальнейшей жизни.
Происходит ориентация на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.
Многолетний опыт работы с детьми педагога Никитченко Л.И. позволил систематизировать и обобщить “наработанный” материал в программу кружка вышивания “Волшебная иголочка” для детей 5-7 лет. Предлагается форма организации ручного труда детей в мини-группах.
Цель
Ознакомление учащихся видом художественного труда - вышиванием и освоение позиции субъекта элементарной трудовой деятельности.
Задачи
Учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой).
Развивать творческую активность, поддерживать потребность в самоутверждении.
Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира; воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 16-17 лет.
Форма работы
Дни занятий кружка воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий. Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских работ, непосредственное вышивание изделий, обсуждение и выбор рисунка для вышивки, конкурс рисунков , вручение готовых работ родителям, в качестве подарков.
Ожидаемые результаты
После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание учащимися своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.
Дети владеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):
- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;
- умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
- разрезают ткань по нанесенным меткам;
- делают бахрому на салфетке;
- закрепляют ткань в пяльцах;
- вдевают нитку в иголку;
- завязывают узелок;
- используют пооперационные карты.
- вышивают “гладью”;
- делают “мережку” на ткани;
- переводят рисунок на ткань;
- принимают участие в оформлении вышивок на выставку (умеют располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);
- владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса:
- используют пооперационные карты;
- используют ручные умения в повседневной жизни школы и семьи (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;
- проявляют индивидуальные творческие способности в вышивании;
- полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что запланировали.
№
Тема
Содержание
Часы
Срок проведения
1
Вводное занятие
Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Соблюдение правил по технике безопасности.
1
Сентябрь
2
Вышивание гладью
Использование модели шва “гладью”. Демонстрация действия воспитателем. Гладь – вышивание прямыми и косыми стежками, плотно уложенными один к одному.
Упражнять детей в выполнении действия.
Салфетки.
1
1
1
1
Сентябрь
Октябрь
Февраль
Март
3
Вышивание крестом
Вышивание салфетки. Упражнять в действии.
Предоставить возможность каждому ребенку выбрать рисунок и нитки самостоятельно. Оказывать индивидуальную поддержку каждому ребенку. Индивидуальный темп деятельности.
Завершение вышивания салфетки. Анализ результатов. Учить оценивать полученный результат с позиции цели.
2
2
Октябрь
Ноябрь
4
Бахрома
Бахрома на салфетке как способ оформления изделия. Демонстрация действия воспитателем. Учить работать аккуратно, соблюдать порядок на рабочем месте.
1
1
Январь
Февраль
5
Мережка
Продергивание ниток для выполнения декоративной мережки.
1
Январь
6
Чувашская вышивка
Перевод рисунка на канву. Самостоятельный выбор рисунка. Ознакомление с техникой перевода рисунка. Аккуратность и точность в работе.
Техника вышивания чувашской вышивки.
Скатерть и салфетки.
1
4
Март
Апрель
Май
7
Результат работы
Совместная организация выставки работ. Мотивация на достижение результата, желание совершенствовать умения, пробуждать творческую активность детей.
1
Май
Литература
1. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство-Пресс, 2003.-160с.
2. Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги.- Москва.: З.А.О. издательство Эксмо,1997.- 96с.
3. Программа “Художественный труд” // Вестник образования. – 2001.- №20.- с.44-74.
4. Жачева Е.Н. Чувашская вышивка. – Чеб. 2007.
5.Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru
Автор: Ильина Ирина Алексеевна