Главная / Начальные классы / Разное

Материал по окружающему миру для устного опроса учащихся 3 класса

Скачать
125 КБ, 1109525.doc Автор: Гритчина Ирина Михайловна, 27 Мая 2015

<font size="2">№1
1. Что такое природа?
2. Что относится к неживой природе, а что к живой?
3. Чем живые существа отличаются от предметов неживой природы?
4. Как связаны между собой неживая и живая природа?
5. Почему человека считают частью природы?
№2
1. Что тебе известно о Солнце, воздухе и воде?
2. Какие группы растений тебе известны?
3. Чем отличаются деревья, кустарники и травы?
4. Какие группы животных ты знаешь?
5. Назови важнейшие признаки насекомых, рыб, птиц, зверей.
№3
1. Как доказать, что человек – часть живой природы?
2. Чем человек отличается от животных?
3. Где у человека «помещается» разум?
4. Из чего складывается внутренний мир человека?
5. Перечисли ступеньки познания человеком окружающего.
№4
1. Как ты можешь охарактеризовать место человека в мире?
2. Почему семья очень важная часть общества?
3. Сколько народов живёт на Земле?
4. Сколько государств на Земле?
5. Перечисли, что имеет любое государство?
№5
1. Что такое окружающая среда?
2. Что изучает наука экология?
3. Приведи примеры экологических связей?
4. Какое значение для людей имеет экология?
№6
1. Почему на Земле с каждым годом становится всё меньше лесов? К чему это приводит?
2. Как происходит загрязнение воздуха и воды? Чем оно опасно?
3. Почему многие растения и животные стали редкими?
4. Как люди охраняют природу?
№7
1. Что называют телами? Приведи примеры.
2. Что такое вещества? Приведи примеры.
3. Из чего состоят вещества? Как это доказать?
4. Что ты можешь рассказать о частицах?
№8
1. Каковы главные свойства поваренной соли и сахара?
2. Что представляет собой крахмал?
3. Какие кислоты встречаются в природе?
4. Почему с кислотами нужно обращаться осторожно?
5. Что такое кислотные дожди?
№9
1. Перечисли свойства воздуха.
2. Почему при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается?
3. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?
4. От чего загрязняется воздух?
5. Что надо делать для охраны чистоты воздуха?
№10
1. Какова роль воды в жизни организмов?
2. О каких свойствах воды ты знаешь?
3. Как можно очистить загрязнённую воду? </font>

<font size="2"> №11 </font>

<font size="2"> 1. В каких трёх состояниях находится вода в природе?
2. При каком условии образуется лёд? От чего он тает?
3. Как образуется пар? При каком условии пар превращается в жидкую воду?
4. Как происходит круговорот воды в природе?
№12
1. Что ты знаешь о значении воды для людей?
2. От чего загрязняется вода в реках, озёрах, морях?
3. Чем опасно загрязнение воды?
4. Какие люди охраняют воду от загрязнения?
5. Как каждый человек должен беречь воду?
№13 </font>

<font size="2"> 1. Что происходит с твёрдыми телами при нагревании и охлаждении?
2. Почему из-за изменений температуры в камнях образуются трещины?
3. Какую роль в разрушении скал играет вода?
4. Какую роль в разрушении скал играет ветер?
5. Почему растения могут ускорить разрушение камней? </font>

<font size="2"> №14
1. Что такое почва?
2. Какой состав имеет почва?
3. Как доказать, что в почве есть воздух, вода, перегной, песок и глина, соли?
4. Какие живые существа обитают в почве? Как они влияют на её плодородие?
5. Как образуется почва?
6. Почему, сажая растения, мы одновременно охраняем почву? </font>

<font size="2"> №15
1. Почему растения называют зелёной одеждой Земли?
2. Перечисли группы растений и дай им краткую характеристику.
3. Приведи примеры различных видов растений. </font>

<font size="2"> №16
1. Как дышат растения?
2. Как питаются растения?
3. Как связаны между собой Солнце, растения и люди?
4. Почему растения не могут жить без солнечного света?
5. Почему животные и люди не могли бы жить на Земле без растений? </font>

<font size="2"> №17
1. Как происходит опыление у растений?
2. Что образуется на месте цветков после опыления?
3. Как распространяются плоды и семена растений?
4. Какие условия нужны для прорастания семян?
5. Как развивается растение из семени? </font>

<font size="2"> №18
1. Какую роль играют растения в жизни человека?
2. Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?
3. Что делают люди для охраны растений?
4. Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять растениям вреда? </font>

<font size="2"> №19 </font>

<font size="2"> 1. Перечисли группы животных.
2. Назови 1-2 представителей каждой из изученных групп животных.
3. Как ты понимаешь, что такое виды животных? Приведи примеры. </font>

<font size="2"> №20
1. На какие группы делят животных в зависимости от их питания?
2. Что такое цепь питания? Пример.
3. Какие хищные животные приспособлены к добыванию пищи?
4. Какие приспособления для защиты от врагов имеются у разных животных? </font>

<font size="2"> №21 </font>

<font size="2"> 1. Какие животные обитают в дубовом лесу?
2. Как животные дубового леса связаны с дубом?
3. Что означают выражения « связаны напрямую», «связаны косвенно»? Приведи примеры.
4. Что такое сеть питания?
5. Что такое экологическая пирамида?
6. Почему экологи говорят, что лес – единое целое? </font>

<font size="2"> №22
1. Как размножаются и развиваются бабочки-крапивницы?
2. Сравни размножение и развитие рыб и земноводных, земноводных и пресмыкающихся.
3. Чем отличается размножение зверей от размножения всех других животных?
4. Как заботятся о своём потомстве птицы и звери?
5. Что нового ты узнал о размножении и развитии птиц? </font>

<font size="2"> №23
1. Какую роль в природе и жизни человека играют животные?
2. Почему многие виды диких животных становятся редкими?
3. Каких ты знаешь животных, нуждающихся в особой охране?
4. Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять животным вреда?
5. Почему нужно оберегать не только самих животных, но и места, в которых они живут? </font>

<font size="2"> №24
6. Что люди делают для охраны животных?
1. Из каких частей состоит гриб?
2. Как грибы связаны с деревьями?
3. Какое значение для леса имеют грибы?
4. Какие ты знаешь съедобные и несъедобные грибы?
5. Как правильно собирать грибы? </font>

<font size="2"> №25
1. Какие группы организмов составляют основные звенья круговорота жизни?
2. Почему растения названы организмами-производителями, а животные-организмами-потребителями?
3. Какие организмы названы разрушителями? Какова их роль в круговороте жизни?
4. Какова роль почвы в круговороте жизни? </font>

<font size="2"> №26
1. Приведи примеры органов человека.
2. Какую работу выполняют названные тобой органы?
3. Что такое системы органов? Примеры.
4. Какая система органов управляет деятельностью организма?
5. Что изучают анатомия, физиология и гигиена человека? </font>

<font size="2"> №27
1. Перечисли органы чувств человека.
2. Какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств?
3. Как нужно беречь глаза, уши и другие органы чувств?
4. Объясни связь органов чувств с головным мозгом. </font>

<font size="2"> №28
1. Какое значение имеет кожа?
2. Какую роль играет жир и пот, которые выделяет кожа?
3. Как нужно ухаживать за кожей?
4. Расскажи о первой помощи при небольших ранениях кожи, ушибах, ожогах, обморожении. </font>

<font size="2"> №29
1. Из каких частей состоит скелет человека? Какое значение он имеет?
2. Какое значение для человека имеют мышцы? Как они работают?
3. Почему важна правильная осанка?
4. Что нужно делать для того, чтобы развивать свои мышцы? </font>

<font size="2"> №30
1. Какие питательные вещества человек получает с пищей?
2. Из каких органов состоит пищеварительная система?
3. Какие изменения происходят с пищей в органах пищеварения?
4. Что нового ты узнал о том, как правильно питаться? </font>

<font size="2"> №31
1. Как устроена и работает дыхательная система?
2. Какова роль крови в организме?
3. Как устроена и работает кровеносная система?
4. Как удаляются из организма вредные вещества? </font>

<font size="2"> №32
1. Для чего нужно заниматься закаливанием?
2. Как правильно закалять свой организм воздухом, водой, солнцем?
3. Как уберечь себя и окружающих от инфекционных болезней?
4. Почему во время болезни нужно строго соблюдать предписания врача? </font>

<font size="2"> №33
1. Что значит вести здоровый образ жизни?
2. Перечисли главные правила здорового образа жизни.
3. Как нужно заботиться о чистоте своего тела, одежды, жилища?
4. Какое питание можно считать здоровым?
5. Какими видами отдыха нельзя чересчур увлекаться?
6. Что значит много двигаться?
7. Какие вредные привычки разрушают здоровье? </font>

<font size="2"> №34
1. Чем вызвано осеннее похолодание?
2. Почему иней при первых заморозках быстро тает?
3. Чем осенние дожди отличаются от летних?
4. Как нужно заботиться о здоровье летом и осенью? </font>

<font size="2"> №35 </font>

<font size="2"> 1. Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком? Что относится к неживой природе, а что – к живой? (Дождь, глина, трактор, кирпич, лёд, молоток, снег, волк, ворона, облако, дуб, одуванчик, медведь, книга)
2. К каким царствам живой природы относятся эти организмы? (Берёза, подберёзовик, кукушка, жук, сыроежка, белка, тюльпан, подосиновик, орешник) </font>

<font size="2"> №36
1. Назови страны, в которых живут эти народы: итальянцы, французы, грузины, бразильцы, китайцы, немцы.
2. Люди живут в разных странах, принадлежат к различным народам. Почему же всех людей Земли считают единым человеческим обществом? </font>

<font size="2"> №37
1. Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины - одним словом, превратить Землю в один огромный заповедник? </font>

<font size="2"> №38
1. Выбери из списка сначала тела, потом вещества. Подкова, стакан, железо, кирпич, сахар, арбуз, соль, крахмал, камень.
2. Раствор сахара в воде – вещество или смесь веществ? </font>

<font size="2"> №39
1. В природе очень много различных веществ. Зачем же человеку понадобилось искусственно создавать новые вещества, например пластмассы?
2. Можно ли в химическом кабинете школы пробовать вещества на вкус? Если нет, то почему? </font>

<font size="2"> №40
1. Почему в окнах ставят двойные рамы?
2. Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет включенным мотор своей машины? Если неправильно, то почему? </font>

<font size="2"> №41
1. Сравни свойства воды со свойствами воздуха. В чём сходство, а в чём различие?
2. Ты знаешь, что вода – растворитель. Где в быту используется это её свойство? </font>

<font size="2"> №42
1. В чём сходство и различия водяного пара и воздуха?
2. Когда быстрее высыхает лужа после дождя – летом или осенью? Почему?
3. Вспомни, что такое туман. Когда вода кипит в чайнике, что ты видишь над ним – пар или туман? Объясни. </font>

<font size="2"> №43
1. Как ты поступишь, если увидишь, что отходы завода, фабрики, фермы попадают в реку или озеро?
2. Как ты поступишь, если обнаружишь, что из неисправного крана или повреждённой трубы течёт вода? </font>

<font size="2"> №44
1. Почву нельзя отнести только к живой или только к неживой природе. Неживая и живая природа в ней как бы соединяются. Докажи это, используя свои знания о почве.
2. Почему не следует сжигать опавшие листья в парках? </font>

<font size="2"> №45
1. Какую роль в питании растения играют корень, стебель, листья?
1. Семя- это живое или неживое тело?
2. Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему семена при этом не прорастают?
3. Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчёлами. Для чего это делают? </font>

<font size="2"> №46
1. Сколько погибло бы цветущих растений, если каждый ученик вашего класса сорвал бы 5 штук? А если не 5, а 10 штук? Какой вывод из этого можно сделать?
2. Почему многие растения не оставят потомства, если ребята будут ловить бабочек?
3. Что произойдёт с деревьями, если в лесу станет мало птиц? </font>

<font size="2"> №47
1. Почему цепи питания начинаются с растений?
2. Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек, змей, сов, стрекоз? </font>

<font size="2"> №48
1. Кто как развивается? Какие слова пропущены?
Яйцо-…-взрослая птица. Икринка-…-взрослая лягушка. …-малёк-взрослая рыба. Яйцо-личинка-…-бабочка.
2. Весной охота запрещена. Почему? </font>

<font size="2"> №49
1. Объясни, почему в заповедниках у животных благоприятные условия для жизни.
2. Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и сосны? </font>

<font size="2"> №50
1. Представь, что на Земле исчезло какое-нибудь из звеньев круговорота жизни. Опиши, что будет происходить, если исчезнут: а) растения; б) животные; в) грибы и бактерии; г) почва. </font>

<font size="2"> №51
1. Какую роль в движении человека играют мышцы, кости, мозг, нервы, органы чувств?
2. От чего возникает искривление позвоночника?
3. Почему при плохой осанке у человека хуже работают сердце, лёгкие, другие внутренние органы? </font>

<font size="2"> №52
Вот что один мальчик съел на обед: кашу с сахаром, какао со сладкой булочкой, кусок торта, шоколадку. Хороший у мальчика был обед? Почему? Какие блюда предложишь ты? </font>

<font size="2"> №53
Серёжа и Надя пропалывали грядки в огороде.
- По-моему,- сказала Надя,- со всеми этими сорняками надо бы людям разделаться не только в огороде, но и на всей земле. Чтобы совсем их не было. Вот здорово будет!
- А мне кажется, что ты не права,- ответил Серёжа. –Делать этого ни в коем случае нельзя.
С кем из ребят ты согласишься и почему? </font>

<font size="2"> №54
1. Серёжа посадил в банку маленького жука и решил хорошо его кормить, чтобы он стал большим. Вырастит ли жук?
2. Если бы вдруг исчезли бы все пауки, что произошло бы в природе?
№55
1. Почему нельзя разгонять стаи птиц, когда перед отлётом они кормятся на убранных полях?
2. Почему зимующих птиц необходимо подкармливать?
№56
1. Серёжа и Надя видели в лесу странного зайца: голова, шея и спинка у него были тёмные, а живот, лапы, уши – белые. Никогда раньше они такого пёстрого зайца не встречали. Помоги ребятам разобраться, что это за удивительный заяц.
2. Корм у зайца и бобра примерно одинаковый. Почему же бобр запасает его на зиму, а заяц – нет?
№57
1. Как труд людей зависит от изменений в природе?
2. Какие виды труда летом и осенью связаны с охраной природы?
№58
1. Снегозадержание уже зимой приносит пользу озимым растениям и молодым деревцам в саду. Какую?
2. Какие работы людей зимой связаны с охраной природы?
№59
1. Почему снег тает раньше в городе, чем за городом?
2. Как образуются сосульки?
№60
1. Как ты поступишь, если встретишь красивую гусеницу в парке на дорожке?
2. Как ты поступишь, если к тебе в комнату влетит пчела, шмель или оса?
№61
1. Очень многие люди любят птиц. Как ты думаешь, чем птицы радуют человека?
2. Часто говорят, что птицы «охраняют» поля, сады, леса. Что означает это выражение?</font>


Автор: Гритчина Ирина Михайловна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Материал по окружающему миру для устного опроса учащихся 3 класса Гритчина Ирина Михайловна 27 Мая 2015
документ Олимпиадный материал по окружающему миру для 3 класса Пискунова Любовь Павловна 31 Мар 2015
документ Дидактический материал по окружающему миру для 3 класса по системе "Школа 2100" Цебрук Надежда Александровна 1 Апр 2015
документ Дидактический материал для 3 класса по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру (таблицы, блок-схемы) по УМК "Перспектива" Передрий Ольга Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Таблица-схема по окружающему миру "Общество:сферы общественной жизни, составляющие элементы,функции "для учащихся 3 класса Сергеева Елена Степановна 30 Мар 2015
документ Олимпиада по окружающему миру для учащихся 3 классов. Костина Марина Николаевна 5 Ноя 2015
документ Тест по окружающему миру для учащихся 3 классов Гайдай Юлия Владимировна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Трамова Людмила Константиновна 21 Мар 2015
документ Олимпиадные задания по окружающему миру для 3 класса Чеканова Нина Трофимовна 30 Мар 2015
документ КВН по окружающему миру для 3 класса Кинденова Татьяна Ивановна 31 Мар 2015
документ РУП по окружающему миру для 3 класса Бондарева Тамара Алексеевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Алиева Патимат Ибрагимовна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Кузина Любовь Фёдоровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Бердникова Надежда Викторовна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Солодова Юлия Михайловна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Ткаченко Татьяна Михайловна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Катериченко Ольга Викторовна 31 Мар 2015
разное Тестовые задания по окружающему миру для 3 класса «Наша безопасность» Павленко Юлия Владимировна 31 Мар 2015
разное Разработка урока по окружающему миру для 3 класса Гашникова Татьяна Львовна 23 Ноя 2015
документ Тесты по окружающему миру для 3 класса Мезинова Елена Александровна 6 Дек 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Романенко Людмила Владимировна 21 Дек 2015
документ Разработки уроков для 3 класса по окружающему миру Иванова Лариса Алексеевна 6 Дек 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Самотуева Галина Александровна 24 Дек 2015
документ Игра по окружающему миру для 3 класса Шевцова Ольга Николаевна 1 Апр 2015
документ вопросы по окружающему миру для 3 класса Ефремова Алла Николаевна 20 Ноя 2015
документ Тест по окружающему миру для обучающихся 3 класса Бреева Вера Александровна 21 Ноя 2015
документ рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Ултургашева Зоя Ивановна 14 Ноя 2015
документ тест по окружающему миру для 3 класса Гарипова Айгуль Котдусовна 29 Янв 2016
презентация Проверочная работа по окружающему миру для 3 класса Мартыненко Марина Владимировна 25 Янв 2016
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Савина Наталия Васильевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса Писмарева Наталья Васильевна 10 Апр 2015
документ Итоговая аттестация по окружающему миру для 3 класса Комолова Елена Николаевна 14 Апр 2015
презентация, документ Конспект урока по окружающему миру для 3 класса Пронькина Светлана Юрьевна 4 Апр 2015
презентация Тест по окружающему миру для 3 класса Балковая Светлана Васильевна 22 Авг 2015
документ Рабочая программа для 3 класса по окружающему миру Ганеева Сарвар Шавалеевна 2 Апр 2016
документ Тест по окружающему миру для учащихся 4 класса Ковтун Марина Анатолиевна 30 Мар 2015
документ Тест по окружающему миру для учащихся 2 класса Ковтун Марина Анатолиевна 30 Мар 2015
документ Дополнительный материал по чтению для учащихся 3 класса Заярная Татьяна Григорьевна 21 Мар 2015
документ Дополнительный материал по окружающему миру для учащихся и учителя к любому УМК (29 карточек) Попова Марина Михайловна 31 Мар 2015
документ Дидактический материал по окружающему миру для 4 класса по системе "Школа 2100" Цебрук Надежда Александровна 1 Апр 2015