Классный час на тему:'Старанье и труд все перетрут".

Старанье и труд всё перетрут.

<Труд избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока и нужды>

Цели .и задачи

-поразмышлять с ребятами о пользе труда и коварстве лени;

-нацелить на правильное восприятие учебного труда ;

-воспитывать уважение к людям труда.

Оборудование

Лист бумаги на каждого ученика.

Предварительная работа

Организация выставки поделок, разучивание стихотворения <Золотые руки> З.Александровой.

Ход классного часа

Вступительное слово классного руководителя

Учитель. <Труд избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока и нужды> - так о труде писал Вольтер.

Люди не рождаются ленивыми, а становятся ими, подчиняя< надо> всесильному для них< хочу> .Этому способствует недостаток умственной

пищи, неумение трудиться или учиться, отсутствие успеха и признания . Человек трудолюбивый во все времена был любим и уважаем

окружающими .Много пословиц о труде сложилось у русского народа.

Работа с пословицами

Учитель.Я перепутала все пословицы о труде.Прошу вас потрудиться и записать их на своих листочках правильно.

-Труд человека кормит, а руки делают.(Труд человека кормит, а лень портит).

-Глаза страшат, а лень портит.(Глаза страшат ,а руки делают).

-Долог день до вечера, все перетрут.(Долог день до вечера, коли делать нечего).

-Терпенье и труд, коли делать нечего.( Терпенье и труд, все перетрут).

-Где ученье -меньше слов.( Больше дела- меньше слов) .

Больше дела, там и уменье.(Где ученье, там и уменье)

Давайте посмотрим, что у вас получилось, и разберём смысл каждой пословицы .

Дети выполняют задание.

Учитель .Очень интересное стихотворение нашла я, готовясь к нашему разговору. Послушайте его.

Запахи дня

Если мы строгаем, клеим-

Пахнет день столярным клеем.

Если лесом день пропах-

Мы с корзиною в руках.

Если дымом от костра-

На рыбалке мы с утра,

А ничем не пахнет день -

Значит, к нам подкралась лень.

Г.Ладонщиков.

Экскурсия по выставке поделок

Учитель.К сегодняшнему классному часу я попросила вас, ребята, принести то, что вы сами уже можете делать своими руками.Судя по выстав-

ке, в нашем классе ленивых детей нет.Давайте попросим рассказать наших одноклассников о своих поделках.Мы узнаем, что необходимо для

создания этих работ.Мы узнаем, кто их научил этому ремеслу, когда они успевают заниматься дополнительно.

Классный руководитель берет с выставки отдельные работы, называет автора и обращается к нему вопросами .Если у разных учеников

встречаются поделки из одного материала ,то надо расспрашивать их вместе, можно сравнить технологию исполнения.

Учитель.Это замечательно, что в нашем классе есть такие мастеровые ребята.Человек, который умеет делать разные работы своими руками,

всегда пользовался уважением и почетом на Руси, мог всегда заработать денег на жизнь. Люди говорят ,что человек в труде хорошеет.

Обсуждение стихотворения< Золотые руки> . А.Александровой

Учитель .А еще про таких умельцев люди говорят, что у них< золотые руки>.Есть и стихотворение о таких ребятах. Послушайте его в испол-

нении( имя, фамилия, ученика)

Ученик 1 Золотые руки у парнишки, 2.Золотые руки все в мозолях,

Что живет в квартире номер пять . В ссадинах и пятнах от чернил-

К мастеру приходят понаслышке Глобус он вчера подклеил в школе,

Сделать ключ , кофейник запаять. Радио соседке починил.

3 Нам спираль переменить на плитке, 4.Ходики собрать и смазать маслом

Подновить дырявое ведро Маленького мастера зовут.

У него гремят в карманах слитки- Если электричество погасло,

Олово, свинец и серебро . Золотые руки тут как тут.

5.Мать руками этими гордится . 6.Не успев прочесть об этом в книжке,

Хоть всего парнишке десять лет, До всего дошел он наугад.

Пробку сменит он - и загорится < Золотые руки у парнишки>!-

В комнатах живой и яркий свет. Про него соседи говорят.

Вопросы для обсуждения ;

-Какие чувства вызывает у автора юный мастер ?

-Как относятся к нему окружающие?

Учитель .Все любят и уважают мальчика за то, что он в свои десять лет так много уже умеет. Но и каждый из вас может при желании всему

научиться.

Подведение итогов

Учитель.Сейчас для вас самый главный труд - это учеба. Но каждый относится к нему по-своему. Есть такая притча:< На строительстве собора

подошедший путник спрашивает работающих, что они делают. Один отвечает:< Камни ношу>. Другой говорит:< Деньги зарабатываю>. Третий

<Строю собор!>. Для одних труд -это принудиловка, рабство, для вторых -это средство существования, для третьих -радость служения великой

цели.

Вы все ходите в школу. Но один- за знаниями, чтобы совершенствовать себя, другие -за общением, чтобы встретиться с друзьями,

потусоваться,а треть -потому ,что посылают родители, надо быть как все. Не пора ли некоторым из вас изменить позицию?

(из книги А.В.Малегон< Классные часы в начальной школе 1-4 классы>).