Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе

самопознание и самореализация;

творческое самовыражение;

рефлексивные технологии;

психокоррекция и самооздоровление;;

имитационное моделирование;

развитие индивидуальных творческих способностей;

социальное проектирование;

дополнительное образование и учебные предметы по выбору;

самообразование учащихся;

организация школьной жизни по тематическим периодам, коллективная творческая деятельность;

Саморазвитие мотивации достижения;

система дел , направленных на формирование мотивацию успеха;

самостоятельная деятельность учащихся по организации досуга;

ролевые и деловые игры.

Авторский поиск классных руководителей в составлении программ оказался поистине бесконечен. Они постоянно совершенствуют свое педагогическое мастерство, ищут новые подходы к деятельности, опираются на все виды индивидуальных, групповых, массовых форм работы.

В ходе анкетирования, бесед с ребятами выяснилось, что они недостаточно четко , а иногда и искаженно понимают смысл слов «гордость», «вежливость», «ответственность», «дружба», «дом», «товарищество». Настораживало то, что мало кто из детей назвал своим нравственным идеалом отца или мать, что многие ребята уважают людей за их силу, деньги, но не отмечают такие качества ,как порядочность, чуткость, доброта, совестливость, сострадание, скромность.

Какого человека мы называем гражданином? Такого, кто требования социума к человеку сделал требованиями к самому себе и живет, учится, общается с окружающими согласно этим внутренним законам.

Отвечая самим себе на эти вопросы и готовясь к работе с детьми , мы вместе с тем подошли к острой проблеме современности — к необходимости вести профилактику правонарушений. Одна из самых больших опасностей, подстерегающих наших детей,- праздность рук и ума. Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, у него «портится» голова , сердце и в конечном итоге — все его существо. «Не хлебом единым единым жив человек». Стремление к прекрасному выделяет его из мира животных , совершенствует и облагораживает его биологическую природу.

Народная мудрость гласит: «Человек есть то , что он из себя сделал». И это касается не только души человека , но и его тела. Отношение человека к себе , к к своей физической сущности способно существенно влиять на его жизнь.Оно может быть источником сильных страданий или радости, формирует стиль жизни.Ребенок должен стремиться физически развить, укрепить свое здоровье, чтобы быть способным щедро отдавать и помогать.

В школе существует программа для детей младшего возраста «Идем дорогою добра», которая помогает побудить в ребенке желание стать лучше, избавиться от отрицательных черт характера.

Первый блок программы : « У каждого дерева есть свой комелек ». Комелек — уменьшительное от комель- прикорневая часть ствола дерева. С чего начинает расти. И у каждого из нас есть свой «комелек»- это свой дом, семья. «Дом родной, живу я в нем. Это самый лучший дом!» И чем крепче он , тем увереннее и безопаснее мы себя чувствуем.

Конкурс «Как не обижать взрослых».

Конкурс «Четыре способа обрадовать маму».

«Сюсю-мюсю»Как меня зовут дома и в школе

Что умеют мои родители?

Праздник именинников.

Мама, папа и я — спортивная семья.

Итоговый праздник «Семья и школа неразлучны»

Что бы ты сделал, если бы был мэром г. Якутска.

«А как у нас говорят?».

Праздник весны, осени, зимы.

Итоговый праздник «Масленица» .

2.Круг общения «Моя помощь по дому».

3.«Скажи кто твой друг».

4.Поздравительная открытка.

5.О дружбе и товариществе.

6.Рыцарский турнир.

7.Тесты и ситуации.

8.Итоговый праздник «Фестиваль дружбы».

Заключительный, четвертый блок программы: «Всем, кто любит родную землю, кто не безразличен к ее судьбе».

Работа экологической группы.

Работа по озеленению.

Игра — путешествие «Земля твой дом».

Круг общения «Мои увлечения».

Турнир знатоков природы.

День птиц.

Военно — туристические навыки.

Итоговый праздник «День Земли».