Главная / Начальные классы / Разное

Детская одаренность. Система работы с одаренными детьми

Скачать
1.8 МБ, 1187225.pdf Автор: Комарова Екатерина Витальевна, 20 Сен 2015
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Международная научно-практическая конференция

Работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направле-ний в образовании на государственном уровне, поэтому цель, которую мы должны ставить перед собой в работе, состоит в разработке и реализации си-стемы планомерных и целенаправленных действий, обеспечивающих оптималь-ное развитие одаренных детей.

«Одаренные дети» — это особые дети, и задача педагогов - понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Чтобы рабо-тать с одаренными детьми, нужна большая психологическая подготовка. Педагог должен понимать, что эти дети нуждаются в поддержке со стороны взрослых, которые призваны научить их справляться с завышенными ожиданиями в отно-шении своих способностей. Целостный подход к одаренному человеку, как к личности, необходим, чтобы реализовать его дар. В процессе целенаправленной деятельности, опирающейся на познавательные потребности детей, происходит развитие способностей. Можно сказать, что каждый ребенок одарен по-своему, и для педагога важнее не выявление уровня одаренности, а качества одаренно-сти. Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях мо-дернизации российской системы образования. Поэтому уже в начальной школе необходимо проводить наблюдения по определению психологических особенно-стей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Перед учителем начальных классов стоит основная задача - способство-вать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способно-стей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осу-ществлять их развитие. У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся по-грузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду, самопознанию. В учеб-ном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, твор-цом активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Вот почему методы и формы работы учителя должны способствовать ре-шению обозначенной задачи. Для этой категории детей предпочтительны ме-тоды работы: -исследовательский; -частично-поисковый; -проблемный; -проективный. Формы работы: - классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания; - консультирование по возникшей проблеме; - дискуссия; - игры. Очень важны: -предметные олимпиады; -интеллектуальные марафоны; -различные конкурсы и викторины; -словесные игры и забавы; -проекты по различной тематике; -ролевые игры; -индивидуальные творческие задания. Как правило, у одаренных детей проявляются: -высокая продуктивность мышления; -легкость ассоциирования; -способность к прогнозированию; -высокая концентрация внимания. Используя дифференцированный подход, каждый учитель работает над развитием этих качеств. На мой взгляд, для успешного развития способностей одаренных детей одним из важных условий является подготовка педагогических кадров. Учитель должен быть: -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой дея-тельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным. При работе с одаренными детьми необходимо уметь: -обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образо-вания; -стимулировать познавательные способности учащихся; -работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и кон-сультировать учащихся; -принимать взвешенные психолого-педагогические решения; -анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса; -отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел. Успеху этого процесса способствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчи-вость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие ком-поненты: • выявление одаренных детей; • развитие творческих способностей на уроках; • развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, кон-курсы, индивидуальная работа); • создание условий для всестороннего развития одаренных детей. Работу с одарёнными учащимися я начинаю с диагностики одарённости. Наблюдение за школьниками проводится во время урочной и внеурочной дея-тельности. Оно позволяет выявить наклонности, способности и интересы уча-щихся. Следует отметить, что важным в работе с одаренными детьми является не только своевременная диагностика и отбор, но и обеспечение их дальнейшего развития. От того, как организована работа с данной категорией учащихся, во многом зависит успешность работы с ними. Урочная и внеурочная работа строится таким образом, чтобы ребёнок мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности, и направлена на развитие творческих и познавательных способностей учащихся. Основная за-дача учителя – так построить весь учебно-воспитательный процесс и его психо-логическое обеспечение, чтобы учесть любые индивидуальные особенности де-тей, поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Уроки окружающего мира и занятия кружка «Юный исследователь». По-могают максимально реализовать дифференциацию обучения, индивидуальный подход, применяя разные методы работы: - наблюдение, эксперимент, исследо-вание, работа с научной литературой. Большое внимание на занятиях уделяется обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, творческому самовы-ражению, самопроверке и групповому тестированию. Уроки-исследования поз-воляют решать серьёзные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская тяга «к тайнам» превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует интеллектуальную» радость, положительные эмоции. Эффективным будет применение на уроках в начальной школе следующих приемов:  «Пресс-конференция» - основан на умении детей задавать вопросы;  «Привлекательная цель» или «Удивляй» основан на повышении моти-вации детей в начале урока, когда учитель находит такой угол зрения, при котором обыденное становится удивительным. Например, на уроке технологии по теме: «Оригами» используем следующий прием: Демонстрируя детям обычный лист бумаги задаю вопрос: Как вы дума-ете, что из него можно сделать?  «Диалог с текстом» используется для организации индивидуальной ра-боты, когда ученик самостоятельно работает с текстом, выполняя задание. Например, заполнение кластера при чтении сказки;  «Две шляпы критического мышления», который основан на столкнове-нии двух противоположных мнений;  Игра «Да - нет», которую легко организовать на уроке и во внеклассной работе. Цель игры: связать разрозненные факты в единую картину, систе-матизировать информацию, уметь слушать других учеников и учителя. Применение дидактических игр предоставляет возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание и па-мять, развивает смекалку, находчивость, сообразительность. Все вышесказанное – это всего лишь краткое описание методов и приемов работы с одаренными детьми. Безусловно, работа с одаренными детьми трудна, но богата развивающими идеями — не только для обучающихся, но и для педа-гога и родителей. Грамотно организованная и систематически осуществляемая деятельность по развитию одарённости развивает у обучающихся стремление к интеллектуальному самосовершенствованию и саморазвитию, развивает творче-ские способности, навыки проектно – исследовательской деятельности. Важно, чтобы работа с одарёнными детьми оживляла и поддерживала чувство самосто-ятельности, смелость в отступлении от общепринятого шаблона, поиск нового способа решения. Литература 1. Волков И.П. Много ли в школе талантов. — М., 2012.- 56 с. 2. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 2010. – 79 с. 3. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 2011. – 279 с. 4. Матюшкин A . M . Загадки одаренности. М.,2012 .- 127 с. 5. Одаренные дети. /Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М., 2011. – 376 с. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Международная научно-практическая конференция 58 6. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: М.204 – 171 с. 7. Савенков А.И. Одарённый ребёнок дома и в школе. – Д. Б. Богоявленская Пути к творчеству. — М., 2010. -89 с.
Автор: Комарова Екатерина Витальевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Детская одаренность. Система работы с одаренными детьми Комарова Екатерина Витальевна 20 Сен 2015
разное Система работы педагога с одаренными детьми Мугтасимов Амир Муслимович 21 Мар 2015
разное Система работы педагога с одаренными детьми Мугтасимов Амир Муслимович 21 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми (из опыта работы) Сафонова Елена Федоровна 27 Сен 2015
документ РАННЯЯ ОДАРЕННОСТЬ. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ Тертица Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ "Система работы с одаренными детьми" Матвеева Ольга Васильевна 20 Мар 2015
презентация, документ Система работы с одаренными детьми Костенко Ольга Владимировна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка :"Система работы с одаренными детьми." Мухина Татьяна Николаевна 30 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми Полежаева Юлия Александровна 30 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми Шереметьева Светлана Николаевна 31 Мар 2015
разное Система работы с одаренными детьми Муленкова Ирина Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Порсева Татьяна Леонидовна 31 Мар 2015
документ «Современное образование. Система работы с одаренными детьми» Шашкова Ольга Леонидовна 31 Мар 2015
документ система работы с одаренными детьми Созонтова Виктория Михайловна 31 Мар 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Борисова Анна Александровна 1 Апр 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Наумова Надежда Николаевна 1 Апр 2015
документ Система работы с одаренными детьми Яковлева Вера Владимировна 1 Апр 2015
документ Система работы с одаренными детьми «Литературное творчество» Сотникова Нина Викторовна 6 Апр 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Плотникова Галина Евгеньевна 20 Ноя 2015
документ Система работы с одаренными детьми Киселева Юлия Владимировна 27 Апр 2015
документ Семинар: Система работы с одаренными детьми МБОУ СОШ № 15. Межнякова 24 Апр 2015
документ Система работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС Сторожко Татьяна Васильевна 21 Апр 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Ивлева Людмила Евгеньевна 31 Авг 2015
документ Система работы с одаренными детьми. Кузнецова Олеся Александровна 26 Окт 2015
документ Система моей работы с одаренными детьми Ефимкина Надежда Васильевна 5 Апр 2015
документ Система работы классного руководителя с одаренными детьми Колпакова Нина Федоровна 5 Апр 2015
презентация Система работы с одаренными детьми Пакшаева Татьяна Петровна 2 Мар 2016
документ Доклад Система работы с одаренными детьми Асеева Светлана Александровна 7 Дек 2015
разное Система работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время Гафурова Наиля Мугаллимовна 20 Мар 2015
разное Система работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время Гафурова Наиля Мугаллимовна 20 Мар 2015
документ "Система работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы" Афанасьева Оксана Валериевна 20 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми: проблемы и перспективы их решения Микерова Лилия Александровна 21 Мар 2015
презентация, документ Публичный доклад по теме "Система работы с одаренными детьми" Гаязова Резеда Фриловна 21 Мар 2015
документ "Система работы с одаренными детьми,как одно из направлений личностно-ориентированного обучения" Бусарова Галина Федоровна 21 Мар 2015
презентация Презентация научной разработки по теме:"Система работы с одаренными детьми в условиях углубленного изучения математики" Гулика Валентина Ивановна 21 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми на кружковых занятиях по ИЗО Фомичева Ольга Анатольевна 21 Мар 2015
документ Система работы учителя с одаренными детьми в массовой общеобразовательной школе Нафеева Резеда Анверовна 21 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми как одно из направлений личностно-ориентированного обучения Болоховцева Светлана Александровна 30 Мар 2015
документ Система работы с одаренными детьми через интеграцию урочной и внеурочной деятельности Степанова Нина Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Статья "Система работы с одаренными и талантливыми детьми в начальной школе". Юркина Светлана Владимировна 31 Мар 2015