Развивающее занятие для учащихся 1 класса

Понятие адаптации непосредственно связано с понятием «готовность ребёнка к школе» и включает три составляющие: адаптацию физиологическую, психологическую и социальную, или личностную. Все составляющие тесно взаимосвязаны, недостатки формирования любой из них сказываются на успешности обучения, самочувствия и состояния здоровья первоклассника, его работоспособности, умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками и подчиняться школьным правилам. Успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций свидетельствует о физиологической, социальной или психологической готовности ребёнка.

Психологическая адаптация ребёнка к школе охватывает все стороны детской психики: личностно-мотивационную, волевую, учебно-познавательную. Известно, что успешность школьного обучения определяется, с одной стороны, индивидуальными особенностями учащихся, с другой – спецификой учебного материала.

В первые месяцы школьной жизни начинает формироваться та система отношения ребенка к самому себе, те устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми и базовые учебные установки, которые в большей степени определяют в дальнейшем эффективность стиля общения, возможности личностной самореализации в школьной среде.

Для более эффективной работы в адаптационный период, для того, чтобы у ребёнка обучение было радостным, совместно с педагогами и специалистами школы ведётся психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в учебном процессе.

Работая в школе педагогом-психологом много лет, по результатам проведённого изучения готовности первоклассников к обучению в школе провожу следующую работу совместно с педагогами, обучающих первоклассников:

· Выявляю и организую группы учащихся для коррекционной, развивающей индивидуальной и подгрупповой работы.

· Провожу индивидуальные консультации для родителей.

· Провожу классные родительские всеобучи по теме «Адаптация первоклассников к школе», на которых даю рекомендации родителям по организации рабочего времени и пространства учащихся дома, созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в семье.

· Наблюдаю за поведением учащихся в классах на уроках (посещаю уроки) и на переменах, с целью оказания своевременной психологической помощи детям, родителям и педагогам по возникающим вопросам.

· В течение года провожу развивающие занятия с детьми по развитию психических функций; развиваю умение управлять своим эмоциональным состоянием и поведением.

Данная разработка развивающего занятия направлена на формирование у учащихся 1 класса позитивного отношения к себе и другим, развитию умения работать самостоятельно и в коллективе, умению слушать педагога и одноклассников.