Профилактическая программа «Тропинка к своему Я» (для учащихся 1 класса)

Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребёнка. Наблюдения физиологов, психологов и педагогов показывают, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуальных особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются с режимом и учебной программой.

По разным причинам и родители, и учителя едва ли достаточно хорошо представляют себе, каков он, живой, реальный младший школьник, насколько полноценен их педагогический вклад в его обучение и развитие. Переживания ребёнка в этом возрасте прямо зависят от его взаимоотношений со значимыми взрослыми – учителями, родителями. Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности, высокая цена, которую «платит» организм ребёнка за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учёта всех факторов, способствующих адаптации ребёнка к школе.

Сегодня же многие педагоги и родители недооценивают качественные изменения, происходящие в начальной школе. Гораздо больше внимания уделяют количественному накоплению знаний и умений детей. Однако именно качественные изменения очень важны для ребёнка, они могут сыграть как позитивную, так и негативную роль. Исходя из этого, предлагаемая программа психологических занятий уделяет серьёзное внимание способам формирования учебной установки в близких и доступных детям формах, прежде всего – в форме игры и сказок. Через игровые роли и сказочные образы дети получают возможность осознавать собственные трудности, их причины и находить пути их преодоления. Ситуации, в которые попадают герои сказок, проецируются на реальные школьные проблемы, ребёнок получает возможность посмотреть на них со стороны и в тоже время идентифицировать проблемы героя с собственными. В результате к концу первого года обучения дети привыкают адекватно анализировать свои проблемы.

Основная цель - помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями; повысить уровень адаптации ребенка к обучению в школе.

Задачи программы:

· сфокусировать внимание учащихся на важнейших умениях, которые необходимо освоить в адаптационный период;

· мотивировать учащихся к развитию силы воли и самоконтроля;

· рассмотреть особенности содержательного наполнения радости, страха, гнева;

· обучать распознаванию и описанию своих чувств и чувств других людей;

· способствовать снижению уровня тревожности (страхов).