Урок по окружающему миру 2 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Самоанализ

открытого урока по окружающему миру,

проведенного во 2 классе МКОУ Красноэховская СОШ

учителем начальных классов Бельской Ларисой Владимировной.

Тема урока: «Земля во Вселенной».

В системе уроков окружающего мира в 3 классе это последний обобщающий знания учащихся урок в разделе «Земля- наш общий дом»( УМК «Начальная школа 21 века»). На протяжении ряда уроков учащиеся знакомились с составом Солнечной системы, с местом планеты Земля в «солнечной семье», с Солнцем - самой близкой звезде к планете Земля, с его значением для всего живого, а также познакомились с моделью Земли- глобусом и картой.

К уроку была поставлена цель: включить учащихся в исследовательский поиск по определению места нашей планеты Земля во Вселенной, формирование знаний о Солнечной системе, её составе, о месте Земли в Солнечной системе.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии планет Солнечной системы. (личностные)

Учебные задачи, направленные на изучение метапредметных результатов обучения:

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.(метапредметные)

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

развитие абстрактного мышления, умения выделять главное в научно-популярном тексте, аргументировать свою точку зрения; воспитывать эстетические чувства и интерес к исследовательской работе, любовь к Родине, к планете Земля,

расширение знаний о строении Солнечной системы и месте в ней планеты Земля.

Личностные УДД:смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

Регулятивные УДД: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УДД: моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель.

Оборудование:рисунки и фотографии планет, созвездий Солнечной системы, творческие проекты детей, поделки, компьютер, буклеты, индивидуальные листы-тесты, макет Солнечной системы, костюмы для детей и учителя, глобус.

Так как данный урок - это урок обобщения и закрепления знаний учащихся, то наибольшее количество времени на уроке было выделено на обобщение и закрепление материала, а также на контроль усвоения полученных знаний. На протяжении всего урока обобщение знаний чередовалось с подачей, дополнением и новых научных знаний, нового материала. К выводам по новому материалу дети приходили сами, опираясь на уже полученные знания и личный опыт.

Урок проходил в виде игры - путешествия. Дети исследовали Вселенную с помощью имеющихся знаний, опираясь на видео - и аудиоинформацию.

Главный акцент урока делался на предметах и личностях, с которыми у учащихся возникали ассоциации.

Для достижения поставленных целей мною была выбрана мультимедийная технология- совокупность средств, которые обеспечивают восприятие учеником информации одновременно несколькими органами чувств. При этом информация предстаёт в наиболее привычных для современных детей формах: аудиоинформации, видеоинформации, слайд-шоу. Такое сочетание значительно активизирует внимание к содержанию учебного материала и повышает интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение ученикам и повышая качество излагаемой информации.

Для активизации мыслительного процесса учащихся была использована коллективная и групповая работа, работа в парах, метод коллективной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, а также поисковый метод при работе в группах.

Преддверием к уроку была использована проектная деятельность: каждый ребёнок выбрал понравившуюся тему проекта из предложенных учителем. Так в конце урока были отмечены проекты учащихся по темам : «Планеты Солнечной системы», «Первые лётчики-космонавты», «Первый полёт в космос», «Небесные тела», «Учёные -астрономы и их величайшие открытия», «Космические корабли» и т.д. С проектной деятельностью учащиеся знакомы с 1 класс. Эта работа очень заинтересовала и родителей учащихся класса. Проекты были выполнены при помощи мультимедиа-технологий., использовались научные статьи из детских энциклопедий. Перед уроком прошёл конкурс рисунков, поделок. Так на уроке технологии мы сделали макет Солнечной системы, который был использован на уроке. На предыдущих уроках учащиеся знакомились с первыми космонавтами через рассказ учителя и видеоролики. В классе был оформлен стенд. На стене класса изображена схема Солнечной системы. На уроке использовались номера художественной самодеятельности: танец и две инсценированные песни(«В нашей Солнечной системе», «Шесть континентов»). Урок был костюмированный, что создавало позитивный настрой, доверительную психологическую атмосферу на уроке, свободное общение с учителем. Эстетично была оформлена доска, которая находилась в рабочем состоянии весь урок. На партах у детей находились звёзды с заданиями, астрологический словарь урока, план проведения урока, буклеты.

Результаты урока:

На уроке удалось реализовать все поставленные задачи.

Формирование знаний на уроке строилось через логичность подачи материала. Он был научен, но, в то же время, доступен для этого возраста детей. Урок соответствовал уровню учебной подготовки и развития учащихся. В течение урока задавались вопросы, побуждающие детей к размышлению, концентрации внимания. Дети слушали друг друга, высказывали свои мнения, делали выводы. Были активны на уроке, почти каждый выполнил какую-то работу, за что и были оценены по ходу урока. Для урока характерна достаточная смена видов деятельности: работа у доски, работа с индивидуальными листами, самостоятельная, коллективная, просмотр видеофрагментов, исполнение песен, танцев, поэтическая страница, тестирование. Были включены здоровьесберегающие, поисковые, исследовательские технологии с использованием внутрипредметных и межпредметных связей.

Материал урока актуален, дети рассуждали, опираясь на жизненный опыт, на полученные знания, делали самостоятельные выводы о месте планеты Земля во Вселенной, о значении солнечного света для всего живого, о необходимых условиях для жизни на планетах. После закрепления материала, подводя итог урока, дети спели песню о планетах Солнечной системы, тем самым подводя итог урока.