Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: Пожар
Урок окружающего мира во 2 классе по учебнику Окружающий мир. А.А.Плешакова часть 2
Подготовила: учитель начальных классов Оюн Вероника Александровна МБОУ «НОШ» сХову-Аксы
Тема урока: Пожар
Цель урока: познакомить с основными правилами противопожарной безопасности. Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.
Планируемые результаты: учащихся запомнят правила предупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.
Личностные результаты: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.
УУД. Метапредметные результаты:
Регулятивные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.
Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.
Коммуникативные: научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.
Основные понятия и термины: Пожар, причинами возникновения пожара, труд пожарных. Противопожарные знаки.
Образовательные ресурсы: Окружающий мир. А.А.Плешаков. часть 2. М: Просвещение 2013.
Поурочные разработки по курсу окружающий мир к УМК «Школа России» А.А. Плешакова. Т.Н. Максимова. М: «Вако» 2013.
Электронный вариант по курсу Окружающий мир, часть 2, раздел – «Пожар»
Наглядно-демонстрационный материал: Презентация «Ответы кроссворда», «Огонь- друг, огонь-враг»; видео «Правила пожарной безопасности»; «Анимация физкультминутки»; Плакат «Чтобы не было пожара»
Оборудование: Учебник, листы бумаги, цветные карандаши.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Формы, методы работы/приемы контроля
I
Организационный момент
Приветствует учащихся:
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Приветствуют учителя, готовят рабочее место
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы
Фронтальная
II
Актуализация знаний
Отгадайте загадки
Без ног бежит,
Без огня горит,
Без зубов, а кусается.
(Электричество)
Что опасно во мне,
Если супа нет на дне?
Только если суп горяч –
От детей меня ты прячь! (Кастрюля)
Гладит все, чего касается,
А дотронешься – кусается. (Утюг)
Слушают учителя, отгадывают загадки.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.
Познавательные: ищут необходимый ответ из прослушанного объяснения учителя
Фронтальная
III
Проблемное объяснение нового знания
Разгадайте кроссворд, и с вами узнаем тему нашего урока.
1. Дремлют в домике девчонки - красные шапчонки. (Спички). (Слайд 1)
2. Шипит и злится, воды боится, с языком а не лает, без зубов а кусает. (Огонь). (Слайд 2)
3. В брезентовой куртке и каске, забыв про кольчужную бронь, решительно и без опаски, бросается рыцарь в огонь. (Пожарный). (Слайд 3)
4.Таять может, да не лёд, не фонарь, а свет даёт. ( Свеча). (Слайд 4)
5. Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. ( Труба). (Слайд 5).
- Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (Пожар.)
Слушают учителя. Разгадывают кроссворд.
После нахождения ответа смотрят ответы на экране.
Регулятивные: ориентируются на схему кроссворда
Познавательные: понимают смысл задания учителя и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации
Коммуникативные: строить понятные для учителя и одноклассников ответы
Фронтальная
Наглядный использованием ИКТ
IV
Первичное закрепление
- Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (Пожар.)
- О чем мы будем говорить на уроке? (О пожаре)
Да, огонь бывает разный-
Очень добрый, очень злой…
Злой огонь- огонь пожара,
Злой огонь- огонь войны.
От безжалостного жара
Дни темны, поля черны.
- Огонь может быть и другом, и врагом человека.
- Приведите примеры, когда огонь друг человека? (На огне можно приготовить еду. С помощью огня можно осветить комнату. Огонь дает человеку тепло, обогревает его жилище.)
- А когда огонь человеку враг? ( В случае пожара дома, в лесу.)
Читают главное слово, отвечают на вопросы.
Смотрят слайды.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: понимают смысл беседы и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Словесный. Фронтальная. Наглядный использованием ИКТ
V
Работа по теме урока
1. Беседа, работа по учебнику
- Откройте учебник на странице 22, ответьте на вопросы.
- Отчего может возникнуть пожар?
- Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы не было пожара?
- Откройте учебник на стр.22-23. Читаем текст и соотносим его с рисунком на стр.22.
- Что увидел Сережа? (Пожар.)
- Что сделал папа?
- Кто пришел в класс Сережи?
- Что рассказал пожарный.
- Отчего возник пожар?
- В конце пожарный раздал всем памятки.
2. Просмотр видео
- А теперь все внимание на экран.
- Какие правила мы должны соблюдать?
(Не играть со спичками и с зажигалкой.
- Давайте немного отдохнём.
Отвечают на вопросы, читают рассказ, рассматривают иллюстрации в учебнике.
Смотрят видео.
Регулятивные: умеют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
Познавательные: умеют анализировать разные ситуации, осознанно читать текст с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников.
Словесный. Фронтальный.
Чтение.
Беседа.
Наглядный использованием ИКТ
Физминутка (анимация на компьютере)
VI
Продолжение работы по теме урока
1 Беседа работа по учебнику
- Продолжим урок. А если пожар возник, что вы будете делать?
Прочитайте текст на стр.24
- Для чего нужны эти предметы?
2 Творческое задание
- Давайте сделаем плакат, чтобы мы помнили правила пожарной безопасности. Плакат под названием «Чтобы не было пожара»
- Вы должны на этих листочках придумать и нарисовать свои предупреждающие знаки. В конце вы должны объяснить значение своего знака
Отвечают на вопросы, читают текст, обсуждают.
Придумывают и рисуют свои противопожарные знаки, объясняют свои знаки.
Регулятивные: понимать смысл задания учителя и принимать учебную задачу.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить в устной форме, умеют осуществлять поиск необходимой информации, умеют анализировать свои знаки.
Словесный. Фронтальный.
Чтение.
Беседа.
Практическая. Индивидуальная
VII
Итог урока (рефлексия деятельности)
- Чем опасен пожар?
- Какие правила противопожарной безопасности вы узнали на уроке?
- Что нужно делать при возникновении пожара?
Домашнее задание: заполнить рабочие тетради стр. 14, подготовить сообщение о работе пожарных.
Рассматривают выполненный плакат, оценивают их. Отвечают на вопросы, выдвигают свои мнения.
Регулятивные: оценивают свою работу.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Словесный.
Беседа.
Оценка своей работы
Автор: Оюн Вероника Александровна