Главная / Начальные классы / Окружающий мир

Технологическая карта урока «В холодной тундре» по Окружающему миру в 4 классе

Скачать
33.54 КБ, 1336306.docx Автор: Сороковская Людмила Анатольевна, 9 Дек 2015

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата проведения урока: 25 .11.2014 года

Учебный предмет: Окружающий мир

Класс: 4 В

Учитель: Сороковская Людмила Анатольевна

УМК «Перспектива». Авторы учебника: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая

Тема урока: «В холодной тундре»

Цели урока: Сформировать представление о природной зоне тундры; познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека; научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности; развивать познавательный интерес, умение работать с помощью карты и атласа – определителя «От земли до неба»

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и показывать зону тундры на карте; характеризовать природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям тундры; сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь; формулировать правила экологической этики.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, электронная презентация, презентация PowerPoint, CD – электронное приложение к учебнику, карта «Природные зоны России», аудиозапись песни «Увезу тебя я в тундру» (сл. М.С. Пляцковского, муз. М.Г. Фрадкина), слайды, картины, фотографии с изображением природных объектов тундры, раздаточный материал для работы в группах, книга А.А. Плешакова «Зеленые страницы», атлас – определитель, тесты для проверки знаний, у учащихся – карандаши, клей, ножницы. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Окружающий мир. Учебник. 4 класс Ч. 1, Рабочая тетрадь.

Технологии

На данном уроке используется интегрированная технология деятельностного подхода, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, дифференцированный подход, ИКТ.

Используются активные формы организации деятельности учащихся, продолжается работа над развитием самоконтроля и формированием оценочной деятельности учащихся

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

I этап Целепологание

1.Орг. момент

Цель этапа: настрой учащихся на урок, установка на сотрудничество (работу в командах)

1. Эмоциональный настрой

2. Настрой на работу в группах

- определите правила сотрудничества, выберите только одно правило, которым пользуемся при работе в группе.

Вспомним девиз групповой работы:

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко,

И всегда интересно.

Правила сотрудничества

1 команда

А) Не нужно слушать товарища по команде.

Б) Каждый имеет право высказаться

В) Можно смеяться над ошибками товарища.

2 команда

А) Главное результат команды

Б) Главное – доказать свою доброту.

В) Перебивай собеседников.

3 команда

А) Говори одновременно с другими.

Б) Нельзя отстаивать своё мнение.

В) Говори по теме, кратко и понятно.

Коммуникативные умения :

адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

Регулятивные умения: осуществлять самоконтроль

2.Актуализация знаний

Цель этапа: воздействие на эмоциональную сферу детей, вспомнить материал, изученный ранее.

1. Тест

А1. Где расположена зона арктических пустынь?

1) в тропическом поясе

2) в умеренном поясе

3) на экваторе

4) в полярном поясе

А2. Какая температура бывает в Арктике летом?
1) выше + 20°С 3) ниже -10 °С

2) немного выше 0 °С 4) ниже - 40 °С

A3. Какая группа растений преобладает в арктических пустынях?

1) цветковые 3) хвойные

2) лишайники 4) папоротники

А4. Чем питаются птицы в арктических пустынях?

1)рачками 3) рыбой

2) растениями 4) насекомыми

В1. Чем в Арктике занимается человек?

1) исследованием природы

2) животноводством

3) добычей полезных ископаемых

4) охотой

В2. Какая экологическая проблема существует в Арктике?

1) хищническая ловля рыбы

2) загрязнение почвы химикатами

3) загрязнение рек отходами производства

4) загрязнение воздуха

С1. Какие животные взяты под охрану в заповеднике на острове Врангеля?

1) тупик

2) морж

3) белый медведь

4) овцебык

С2. Какие схемы цепи питания можно составить из этих живых существ: рачки, сайка, кайра, белый медведь, тюлень, водоросли?

1) рачки — кайра — тюлень

2) водоросли — сайка — кайра — тюлень

3) сайка — тюлень — белый медведь

4) рачки — сайка - белый медведь

2. Индивидуальный опрос

№ 2, 3 (с. 46)

3. Загадка

Отгадайте загадку.

Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

Ой, горит-пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Кто зажёг огонь чудесный,

Золотой костёр небесный?

Никого за тучей нет,

Это с неба льется свет. (Северное сияние.)

Самопроверка по эталону

Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 81. Затем рассказывают о том, как выполнили задания в рабочей тетради.

Личностные умения:

— проявлять интерес к многообразию природных зон России;

— проявлять бережное отношение к природе.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «природная зона», «климат», «погода», «почва», «растительный мир», «животный мир», «климатический пояс», «основные климатические пояса», «переходные климатические пояса», «высотная поясность», «Арктика», «пустыня», «арктическая пустыня», «ледяная зона», «полярная ночь», «полярный день», «полярное сияние», «тундра», «многолетняя мерзлота», «миграция», «кочевать», «сообщество», «утилизация отходов», «лемминги» и использовать их в активном словаре;

— определять природные зоны России и обосновывать своё мнение;

— определять особенности чередования природных зон России с севера на юг и обосновывать своё мнение;

— определять природные зоны высотной поясности России и обосновывать своё мнение;

— определять особенности природных зон Арктики и обосновывать своё мнение;

— определять экологические проблемы природной зоны и обосновывать своё мнение.

3. Мотивация к деятельности, определение темы урока

Цель этапа: мотивировать учащихся на изучение темы, определить тему и задачи урока

А чтобы тему урока сегодня узнать, кроссворд нам надо разгадать:

Разгадывания кроссворда.

1. Короткое название ледяной зоны.

2. Птица с небольшим красным клювом.

3. Название острова, на котором расположен заповедник.

4. Арктика - царство снега и :.

5. Растения, живущие в толще воды.

6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

КАКОЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ?

Тундра

Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать.

Самоопределение к деятельности

(Учитель включает аудиозапись песни «Увезу тебя я в тундру».)

- О какой природной зоне идет речь в песне?

- Как автор текста описывает природные условия тундры?

- Какие животные помогают передвигаться в тундре?

- Что можно узнать по названию по названию о тундре?

- Ответьте на вопросы рубрики «Вспомним».

- Чем, как вы думаете, отличаются эти природные зоны?

Регулятивные умения:

— осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

II этап.

Учебно-познавательная деятельность

Цель – формирование у учащихся представлений о природной зоне тундры

1. - Природные зоны чередуются от полюса к экватору.

Природные зоны имеют общие черты, изучив каждую, можно рассказать о ней, используя план:

План представления природной зоны

1. Географическое положение природной зоны.

2. Климатические особенности зоны.

3. Растительный мир.

4. Животный мир.

5. Занятие населения.

6. Экологические проблемы.

2. Работа по карте.

Найдите тундру на карте природных зон. Что вы можете о ней рассказать, глядя на карту?

3. Рассказ учителя (с просмотром презентации)

Работа в группах

Разделились на 3 исследовательские группы: первая группа исследует растительный мир тундры, 2 – животный мир, 3 – экологическую обстановку в зоне тундры. Выясняют: что? кто? как? почему?

Сообщение учеников.

Предметные умения:

— рассказывать о природных зонах России и определять их местоположение на карте природных зон;

— рассказывать о причине чередования природных зон с севера на юг;

— рассказывать о природной зоне арктических пустынь, тундры и определять их местоположение на карте природных зон России;

— рассказывать о природных условиях, растительном и животном мире природных зон арктических пустынь и тундры;

— рассказывать о приспособленности растений и животных к условиям жизни в зоне Арктики;

— рассказывать об экологических связях в тундровом сообществе;

— сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь;

— изображать на контурной карте природную зону соответствующим цветом;

— составлять цепи питания, характерные для обитателей зоны арктических пустынь, тундры;

— составлять и оформлять презентацию о растениях и животных природной зоны арктических пустынь, тундры.

Динамическая пауза

Сохранить здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха

Физкультминутка «У оленя дом большой»

У оленя дом большой,

Он сидит, глядит в окошко.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай!

Лапку мне давай».

Выполняют упражнения

Цель практической работы: исследовать растительный мир тундры, животный мир, и экологическую обстановку в зоне тундры, учиться излагать материал

1. Расскажите о природных условиях тундры

2. Объясните значение выражения «многолетняя мерзлота».

3. Расскажите о почве в зоне тундры.

4.Расскажите о растительном мире тундры.

5. Объясните значение слов «миграция», «кочевать».

6. Какие экологические проблемы возникли в тундре из-за деятельности человека?

Работа в группах

-рассказывать о природных условиях, растительном и животном мире тундры;

— рассказывать об экологических связях в тундровом сообществе;

— сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь;

— изображать на контурной карте природную зону соответствующим цветом;

— составлять цепи питания, характерные для обитателей тундры;

Представление результатов практической работы

Закрепление изученного материала

Цель: дать больше сведений о тундре

Выполнение заданий в рабочей тетради № 3 (с. 48)

- Найдите в тексте атласа – определителя ответ на вопрос : чем различаются черника, брусника и голубика?

№ 4 (с. 48-49)

- Найдите в приложении рисунки к данному заданию. Вырежьте их и наклейте.

№ 5 (с.49)

- Составьте схему цепи питания, характерную для тундры.

взаимопроверка

III этап.

Рефлексия

Выявить степень заинтересованности темой урока

Проверочная работа

- Вставьте пропущенные звенья в цепи питания

1. Морошка – куропатка - ….

2. Морошка - …- белая сова.

3. …- куропатка – сова.

4. Лемминг - … - волк.

5. … - кулик – песец.

Выскажитесь об информации на уроке

- Мне было интересно узнать о….

- Я обязуюсь найти дополнительную информацию о …

- Я поделюсь новыми знаниями….

Взаимопроверка и оценивание

Коммуникативные УУД:

Формировать ответы на вопросы

Личностные УУД:

Формирование ценностного отношения к полученным знаниям

Подведение итогов

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

Домашнее задание

Предоставить право выбора подготовки д.з.

- Чем отличаются природные условия тундры и арктических пустынь?

- Почему растительный и животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?

- В чем заключается приспособленность растений и животных тундры к суровым условиям?

- Какой вред наносит экологии тундры хозяйственная деятельность человека?

Игра «Да - нет»

1. Учебник: прочитать статьи на с. 82-85; ответить на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 85

2. Рабочая тетрадь: № 1,2,6, с. 48-49

3. По выбору:

Подготовить сообщение об охране природы;

Придумать рассказ – загадку о животном или растении тундры

Выводы


Автор: Сороковская Людмила Анатольевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Технологическая карта урока «В холодной тундре» по Окружающему миру в 4 классе Сороковская Людмила Анатольевна 9 Дек 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе на тему:«В царстве грибов. Что такое гриб?» Фроленкова Ирина Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе по теме "Петр 1. Реформы и преобразования в России." Самородова Марина Николаевна 14 Ноя 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе «Земноводные и пресмыкающиеся ». Суровушкина Марина Юрьевна 31 Мар 2015
презентация, документ Технологическая карта урока в 4 классе по окружающему миру по теме "Память" Иванова Наталья Сергеевна 15 Дек 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе «УМК «Школа России».Тема: Когда изобрели велосипед? (История и применение велосипеда) Николаева Татьяна Евгеньевна 31 Мар 2015
презентация, документ Технологическая карта и презентация открытого урока по окружающему миру «Из книжной сокровищницы Древней Руси» (4 класс) Мурашкина Эльвира Наильевна 24 Янв 2016
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе " Память о прошлом" Лузан Татьяна Васильевна 31 Мар 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе Томских Ирина Михайловна 31 Мар 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе Дюлина Анастасия Алексеевна 26 Окт 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе Дюлина Анастасия Алексеевна 26 Окт 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе Алексеева Регина Владимировна 8 Фев 2016
документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «КРАСНАЯ КНИГА, ИЛИ ВОЗЬМЁМ ПОД ЗАЩИТУ» В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ПО УМК «ШКОЛА РОССИИ» Садикова Венера Рашитовна 14 Янв 2016
документ Технологическая карта урока по окружающему миру «Школа России» Плешаков А.А., 1 класс. Тема урока: "Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?" Калабина Татьяна Владимировна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру Кравченко Елена Владимировна 4 Апр 2015
разное Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме «Правописание О и Ё в корне после шипящих » Данилова Наталья Ивановна 16 Ноя 2015
разное технологическая карта по ФГОС и подробная презентация к уроку в 4 классе по окружающему миру (программа "Школа России") "Жизнь древних славян" Юламанова Гульнара Камилевна 11 Фев 2016
разное технологическая карта урока по окружающему миру. Тема "Про кошек и собак" 2 класс в классе с учащимся с овз Сегень -Минкина Елена Семёновна 6 Дек 2015
разное Методическая разработка урока по окружающему миру в 4 классе. Тема: «Водоёмы нашего края и их охрана» УМК «Школа России» Макарова Лариса Михайловна 8 Фев 2016
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 «А» классе по теме: "Пустыни" Ольга Валентиновна Титова 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: «Животные и их места обитания» Копытко Людмила Михайловна 15 Окт 2015
презентация, документ Технологическая карта урока по окружающему миру, 2 класс. Тема урока «Птицы»+ презентация Костенко Лариса Владимировна 31 Мар 2015
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 классе «В космос всем открыта дверь!» Малетина Ольга Фёдоровна 15 Фев 2016
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме «Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы» Кислюнина Наталья Андреевна 15 Окт 2015
Технологическая карта открытого урока по литературному чтению в 4 классе Германова Наталья Петровна 4 Мая 2017
документ Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме «Нахождение числа по его дроби». Монгуш Людмила Сотпаевна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе по теме «Твёрдые тела, жидкости и газы» Овечко Татьяна Васильевна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока физики в 8 классе по теме:«Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии» Дрябжинская Людмила Владимировна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока русского языка в 3 «А» классе по системе Занкова Комарова Екатерина Витальевна 4 Апр 2016
разное Урок по окружающему миру в 4 классе Тема урока «Великая Отечественная война» Ржаевская Ольга Михайловна 31 Мар 2015
разное Урок по окружающему миру в 4 классе Тема урока «Всё - для фронта, всё - для победы!» Ржаевская Ольга Михайловна 31 Мар 2015
документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 4 КЛАССЕ ПО ФГОС Антонова Татьяна Юрьевна 15 Дек 2015
документ технологическая карта урока по окружающему миру "В мире звука"по УМК "Планета знаний" чаусова Лариса Игоревна 31 Мар 2015
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 классе Жевлакова Неля Ивановна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта урока по окружающему миру "В царстве грибов" Лазарева Наталья 31 Мар 2015
документ Технологическая карта урока математики в 3 классе «а» по эвристическому обучению. (УМК «система развивающего обучения Л.В. Занкова») Тема урока: Измерение площади с помощью палетки Богданова Инна Владимировна 4 Ноя 2015
документ Технологическая карта урока музыки в 4 классе по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной. Тема: «Оркестр русских народных инструментов» Кузьмина Светлана Юрьевна 20 Янв 2016
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 классе. Каргина Ольга Игоревна 30 Мар 2015
документ Конспект урока по окружающему миру в 4 классе ПОНЯЕВА ОЛЬГА ГЕННАДЬЕВНА 31 Мар 2015
документ конспект урока в 4 классе по окружающему миру Марданова Рашида Хамзаевна 11 Фев 2016