Технологическая карта "Общение"

Данная технологическая карта разработана по предмету окружающий мир по теме «Общение».

На первом этапе «Самоопределение к деятельности», чтобы вызвать интерес школьников к изучению темы, предлагается следующее ситуативное задание:

Серёжа и Надя услышали по радио, что город Санкт-Петербург называют культурной столицей России. Дети задумались: «Можно ли их считать культурными людьми, если они являются жителями этого города?

Надя активно утверждала, если она житель Санкт-Петербурга, значит культурная. А Серёжа сказал, что не всех жителей города можно назвать культурными.

Ребята, кто прав: Серёжа или Надя?

На этапе учебно-познавательной деятельности школьники осваивали учебное содержание, которое представлено в содержательных блоках:

Блок А. Культурная столица. Поведения в общественных местах.

Блок Б. Поведение в школе. Правила вежливости

Блок В. Общение в семье.

Блок К. Диагностика качества освоения темы.

Учащиеся, изучая содержание темы, выполняли учебные задания в системе «знание», «понимание», «умение», которые способствовали освоению учебной информации для дальнейшего ее использования в учебной и практической деятельности.

Выполнялись диагностические и контрольные задания по освоению темы.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности предполагает использование приобретённых знаний и умений темы для выполнения ситуативного задания. Школьники выбирали вариант задания, способ деятельности и выполняли задание по составлению образа культурного человека.

На этапе рефлексивной деятельности школьники соотносили цель и полученные результаты.