Главная / Начальные классы / Окружающий мир

Разработка урока "Неживая и живая природа"

Скачать
61 КБ, 1285675.doc Автор: Тимофеева Елена Евгеньевна, 20 Ноя 2015
Скачать
62.5 КБ, 1285677.doc Автор: Тимофеева Елена Евгеньевна, 20 Ноя 2015

Пояснительная записка

к уроку окружающего мира во 2 классе

по теме: «Живая и неживая природа»

В свете новых стандартов для решения проблемы воспитания и развития личности недостаточно передать ученику готовые знания. Необходима самостоятельность и в обучении и воспитании. Для самостоятельного овладения знаниями следует сформировать способность к открытиям нового в известном, содействовать превращению этой способности учащихся в норму, в инструмент свершений во всех сферах человеческой деятельности. Данный урок отвечает требованиям ФГОС второго поколения.

I. Место урока Изучение темы «Живая и неживая природа» входит в раздел «Природа» по программе «Окружающий мир» А.А.Плешаков. На изучение этого раздела отводится 20 уроков. Урок «Живая и неживая природа» проводится первым в разделе.

II. Цель урока. Дать представление о живой и неживой природе.

III. Задачи урока. Планируемые результаты:

личностные результаты

1) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, учащиеся осознают ценность природы;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению;

3) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

6) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

8) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

предметные результаты:

1) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны;

2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

3) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация);

4) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

IV. Характеристика урока.

Методы обучения: подводящий диалог, проблемный, деятельностный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Этапы урока:

  • Введение в урок.
  • Актуализация знаний. Постановка проблемы.
  • Совместное «открытие» новых знаний.
  • Физкультминутка.
  • Продолжение работы по теме урока.
  • Рефлексия.
  • Подведение итогов урока.
  • Домашнее задание.
  • V. Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, кукла Березовый листочек, учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» часть 1, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», фигуры: красные квадраты, желтые треугольники, желтые круги.

    VI. Структура урока:

  • Введениее в урок. В начале урока звучит песня «Листья желтые» в исполнении Анжелики Варум создавая положительный психологический настрой учащихся.
  • Актуализация знаний. Постановка проблемы. Во время этапа актуализации знаний при постановке проблемы используются музыкальная композиция «Листья желтые над городом кружатся…» и письмо Листочка с заданиями, благодаря которым учащиеся смогут определить, что одни объекты относятся к живой природе, а другие к неживой.
  • Совместное «открытие» новых знаний. На этапе «открытия» новых знаний ребятам предлагается отгадать несколько загадок и составить из первых букв отгадок слово. Затем из слов отгадок нужно составить 2 группы живая природа и неживая. Во время выполнения данного задания у детей может возникнуть затруднение в какую группу нужно отнести слово АРБУЗ. Поэтому вместе с учащимися называем признаки сначала живой природы, а затем неживой. На основании полученных знаний ребята сначала пытаются сделать вывод самостоятельно, затем читают его в учебнике. Перед учениками возникает новый проблемный вопрос: что связывает объекты живой природы и неживой. Здесь помогают задания из письма героя – листочка. Для первичного закрепления предлагается выполнить упражнение в рабочей тетради (работа парами), проверь своего товарища.
  • Физкультминутка. Способствует изучению нового материала, потому что ребята вместе с листочком (куклой) шагают, приседают, прыгают, танцуют.
  • Продолжение работы по теме урока. После небольшого отдыха в виде физминутки, класс делится на 3 группы (1 ряд одна группа и т.д.). Каждой группе предлагается разгадать кроссворд, вписав в клеточки названия объектов живой и неживой природы. После чего учитель задаёт вопрос: По каким признакам мы отличаем живые организмы от неживых предметов? Дети обобщают полученные знания. Учителю необходимо спросить у ребят, возникли ли у них затруднения во время выполнения самостоятельной работы.
  • Рефлексия. Ребятам предлагается ответить на вопросы учителя, а также в учебнике, нужно объяснить схему (взаимосвязь неживой и живой природы). Цель урока (Дать представление об объектах живой и неживой природы) - успешно решена. Учащиеся самостоятельно делают вывод и проводят рефлексию своей работы.
  • Домашнее задание. Выполнить задание в рабочей тетради (показать связь живой и неживой природы).

  • Автор: Тимофеева Елена Евгеньевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Разработка урока "Неживая и живая природа" Тимофеева Елена Евгеньевна 20 Ноя 2015
    документ Методическая разработка урока по биологии в 5 классе "Живая и неживая природа" Алесюк Ольга Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Методическая разработка урока "Живая и неживая природа" Кригер Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ конспект урока по окружающему миру 1 кл УМК "Перспектива" на тему "Живая и неживая природа" Осипова Ирина Александровна 31 Мар 2015
    документ Конспект открытого урока в 3 классе специальной (коррекционной) школе VIII вида на тему "Живая и неживая природа" Добиш Наталья Алексеевна 21 Мар 2015
    документ Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Неживая и живая природа" 2 класс Шепелёва Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект урока " Живая и неживая природа" 1 класс Коршунова Айгуль Салымбаевна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока"Живая и неживая природа" 1 класс Коршунова Айгуль Салымбаевна 1 Апр 2015
    документ Самоанализ урока окружающего мира 2 класс "Живая и неживая природа" Тимофеева Елена Евгеньевна 28 Ноя 2015
    документ Фрагмент урока по предмету «Окружающий мир», по теме "Живая и неживая природа" 2 класс. Пустовая Александра Сергеевна 15 Ноя 2015
    презентация презентация для урока окружающий мир "Живая и неживая природа" Власова Ольга Анатольевна 5 Апр 2015
    документ Тест "Живая и неживая природа" Кузнецова Антонина Александровна 31 Мар 2015
    разное презентация "Живая и неживая природа" Давыдова Надежда Валерьевна 31 Мар 2015
    разное презентация "Живая и неживая природа" Давыдова Надежда Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Тест "Неживая и живая природа" Корк Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    документ Тест "Живая и неживая природа" Четина Марина Николаевна 31 Мар 2015
    документ "Живая и неживая природа" Пушкова Ирина Юрьевна 31 Мар 2015
    документ Конспект НОД "Живая и неживая природа" Cиндянкина Надежда Андреевна 31 Мар 2015
    документ Проект "Живая и неживая природа" Макарова Ольга Михайловна 4 Апр 2015
    разное Конспект занятия на тему:"Живая и неживая природа " Берсенева Валентина Семеновна 7 Апр 2015
    презентация Презентация "Живая и неживая природа" Киевская Светлана Васильевна 17 Окт 2015
    документ Книжка-копилка "Живая и неживая природа" Баландина Татьяна Алексеевна 17 Мар 2016
    документ Буклет "Живая и неживая природа" Ладвищенко Валентина Михайловна 8 Фев 2016
    документ Презентация "Живая и неживая природа" Ладвищенко Валентина Михайловна 8 Фев 2016
    презентация Тренажёр "Живая и неживая природа" Скворцова Татьяна Александровна 18 Янв 2016
    презентация Слайд-игра "Природа живая и неживая" Лебедева Елена Константиновна 4 Апр 2016
    разное "Неживая и живая природа. Явления природы." Гринева Елена Викторовна 7 Апр 2016
    документ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 2 класс "Живая и неживая природа" с ЭОР Организует беседу о том, что такое природа, какая бывает природа и почему без тепла, света, воздуха и воды живые существа не могут жить. Предлагает вспомнить проблемы, сформулированные Остапчук Юлия Юрьевна 14 Янв 2016
    презентация Презентация "Живая и неживая природа в изобразительном искусстве" Скобелева Татьяна Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Рабочая программа по естествознанию 6 класс "Природа живая и неживая" по программе В.В. Воронковой Фарзутдинова Валентина Михайловна 20 Мар 2015
    документ Конспект занятия по логопедии "Живая и неживая природа" Бурлуцкая Юлия Михайловна 30 Мар 2015
    документ План - конспект по окружающему миру " Как связана живая и неживая природа" Табанова Юлия Геннадьевна 31 Мар 2015
    документ Урок окружающего мира во 2 классе "Живая и неживая природа". ФГОС. Плавшич Алла Михайловна 31 Мар 2015
    разное "Живая и неживая природа", урок окружающего мира. 2 класс. Соловьёва Светлана Владимировна 31 Мар 2015
    документ Живая и неживая природа. Конспект занятия по "Экологии". 1 кл Семёнова Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ Конспект занятия по социализации "Живая и неживая природа" Журавлева Вера Валентиновна 31 Мар 2015
    документ Окружающий мир 2-й класс. УМК: «Школа России». Тема: "Живая и неживая природа" Аракелян Гоар Васильевна 4 Апр 2015
    документ Урок природоведения по теме "Живая и неживая природа" Еманова Светлана Григорьевна 4 Апр 2015
    документ Конспект НОД по теме "Что такое живая и неживая природа". Мамченкова Любовь Петровна 31 Мар 2015
    документ конспект занятия по окружающему миру " Живая и Неживая природа " рябова наталья викторовна 4 Апр 2015