Рабочая программа учебного курса по окружающему миру для 3го класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373, Примерной программы по окружающему миру и авторской программы по окружающему миру Н.В. Виноградовой. Издательство «Вентана-Граф» Москва 2009г., которая полностью соответствует требованиям стандарта, и является частью образовательной программы школы.

Рабочая программа рассчитана на изучение окружающего мира на базовом уровне.

Цель программы «Окружающий мир» - представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом; формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания, правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

В результате изучения окружающего мира учащиеся должны научиться:

— характеризовать условия жизни на земле;

— устанавливать зависимость между состоянием воды и температурой воздуха;

—описывать свойства воды (воздуха);

—различать растения разных видов, описывать их;

—объяснять отличие грибов от растений;

—характеризовать животное как организм;

—приводить примеры цепи питания;

— характеризовать некоторые важнейшие события в истории Российского государства (в пределах изученного);

— называть даты образования Древней Руси, венчание на царство первого русского царя, отмены крепостного права, свержения последнего русского царя.

Планируемые результаты освоения курса «окружающий мир»:

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

· готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

· достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

· личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками;

· личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

· формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

· воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

· понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

· формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания;

· принятие норм и нравственного поведения в природе;

· принятие норм и нравственного поведения в обществе;

· понимание ценности любой жизни.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

· осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

· обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

· овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

· использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

· расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно;

· расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира;

· использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности.

Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

· познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

· регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

· коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, в том числе 4 часа на контрольные работы.

Для реализации данной программы используются следующий УМК:

- Окружающий мир: 3класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Н.В. Виноградова, Г.С. Калинова- М.: Вентана-Граф, 2013;

- Окружающий мир: 3класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Виноградова, Г.С. Калинова- М.: Вентана-Граф, 2013.