Влияние музыкальной сказки на развитие социальных качеств личности ребенка

Необходимой предпосылкой в решении жизненных проблем является наличие определенных моральных качеств, свидетельствующих об отношении личности к обществу (коллективизм, патриотизм) труду и его результатам (трудолюбие, дисциплинированность, бережливость), к себе и другим людям (честность, доброта, принципиальность и другие). Нравственные качества личности взаимосвязаны и образуют систему. Целостное выражение они находят в характере личности. Сущность личности образуют ее социальные качества. В связи с этим очевидно, что развитие социальных качеств личности у детей необходимо начинать как можно раньше.

Вместе с тем, существующая на сегодняшний день система воспитания младших школьников, на наш взгляд, в полной мере эту задачу решить не может. Мысль о необходимости модернизации современной системы образования прослеживается во многих документах последних лет. Авторы экспертно-аналитического центра по обновлению общего образования обосновывали необходимость серьезнейшего пересмотра всего процесса образования, который должен быть ориентирован на реальное развитие личности, перехода от модели авторитарного образования к педагогике свободы. Основополагающей проблемой образования при этом становится создание особой среды учения, в которой все учащиеся достигли бы наивысшего уровня в развитии своих способностей на основе «привлечения ресурсов художественного образования в целях социально-культурной адаптации детей и подростков для профилактики и коррекции асоциального поведения».[1] Особенно остро этот вопрос стоит перед начальной школой, когда закладывается фундамент для успешного становления социальных качеств младших школьников.

В данной работе за основу взята музыкальная сказка как средство развития социальных качеств младшего школьника. Музыкальная сказка является одной из наиболее наглядных форм художественного отражения жизни, основанной на восприятии мира через образы. Однако в области музыкального воспитания младших школьников музыкально-театральная деятельность детей представляется наименее разработанным направлением, тогда как эффективность его очевидна, о чем свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования.

Изучению развития социальных качеств младших школьников, в том числе и при помощи комплекса художественных средств из области музыки, литературы, драматургии, посвящены работы А. Г. Бердниковой, М. Б. Зацепиной, Т. С. Комаровой, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой, Д. К. Кирнакской, Н. И. Киященко, И. П. Макеевой, Н. А. Метлова, Н. И. Монахова, Л. А. Муляр, С. С. Петренко, Д. Ю. Соколова, П. И. Яничева и др.

Цель исследования – выявить влияние музыкальной сказки на развитие социальных качеств младших школьников.

Объект исследования: развитие социальных качеств личности ребенка.

Предмет исследования: музыкальная сказка как средство развития социальных качеств младших школьников.

Гипотезой исследования является предположение о том, что использование в педагогическом процессе музыкальной сказки положительно влияет на развитие социальных качеств младших школьников.

Задачи исследования:

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

[1] Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе: учебное пособие / Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская и др.; под ред. Л. В. Школяр. – М.: Академия, 2001. – 232 с.