Конспект урока во 2 классе по теме «В музыкальном театре. Волшебная палочка»

Данный урок построен на принципах художественно – образного мышления, как основы развития личности, эмоционально – целостного отношения к явлениям окружающего мира и искусства.

К этому уроку дети умеют определять настроение музыки,

размышлять о ней, давать словесную характеристику музыкальному произведению. Имеют представление, из чего складывается музыкальное пространство: мелодия, интонация, темп, регистр, динамика.

Узнают произведения Чайковского «Вальс», «Сладкая грёза», «Полька», «Марш деревянных солдатиков» (Детский альбом)», «Па-де-де». Грига «Утро». Прокофьева «Утро», «Вечер», Тарантелла», «Шествие кузнечиков», «Прогулка», «Сказочка».

Содержательно – методическое обеспечение урока

направлено на решение проблемы концентра:

«Как научить понимать язык музыки?»

Проблема данного урока:

«Что может дирижерская палочка?»

Вид урока: «Введение в мир музыкального театра»

Тип урока: «Урок имитационного моделирования».

Проектируемый результат:

- через проблемную ситуацию – вопрос: «Что может дирижерская палочка?» дети приходят к выводу, что роль дирижера в создании музыкального спектакля очень важна и интересна.

-через исполнение и сравнение распевок, дети синтезируют и анализируют элементы музыкальной речи:

-направление мелодии, регистр, графическое изображение в сопоставлении со звучанием и движениями дирижерской палочки.

-определяют строение фраз, анализируют мелодии.

- исходя из литературного текста и дирижерского жеста, дети сочиняют элементарные интонации.

-через слушание и сравнение музыкальных произведений, выделяют особенности музыкальной речи, (Глинка «Марш Черномора,

Чайковский «Марш»)

Ведущие методы:

1.Метод контрастных сопоставлений

а) сравнение б ) вычленение

2.Метод имитационного моделирования

а) моделирование элементов музыкальной речи

б) элементарное музицирование.

3. Метод интонационно – содержательного постижения музыки, через приёмы:

а) пластическое интонирование

б) импровизация

Тема урока: «Волшебная палочка»

Цель урока:

Через создание ситуации творческого поиска научить детей синтезировать, сопоставлять элементы музыкальной речи, выявлять главное в содержании музыкальных произведений, понимать роль дирижера в создании музыкального спектакля.

Задачи:

1.Воспитательные: На основе прослушанных произведений

прививать интерес к творчеству композиторов – классиков

М. Глинки, П. Чайковского.

2.Развивающие: Развивать пластику и эмоциональный отклик на музыку. Выделить элементы музыкальной речи, которые помогают понимать музыку

3. Образовательные: Уметь читать графическое изображение мелодии и дирижерский жест учителя. Учить применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.

Место урока в системе обучения. Это урок музыки в рамках УМК Е.Д.Критской, Г.А. Сергеевой, Т.С. Шмагиной по предмету «Музыка» 2 класс,

5 концентр «В музыкальном театре»

Дидактическое оборудование: магнитофон, фонохрестоматия 2 класс, нотная хрестоматия 2 класс, портрет М.Глинки, П. Чайковского.