Данная статья затрагивает проблему создания ситуации успеха в процессе обучения, раскрывает различные педагогические, психологические, диагностические и организационные подходы для ее воплощения на практике.В ходе будет обозначена полярность и теоретическая обоснованность понятий «успех» - «ситуация успеха», рассмотрены система методов и технологических операций, применяемых для создания ситуации успеха на уроке.Рекомендации, данные , помогут педагогам оптимизировать деятельность, направленную на создание ситуации успеха в процессе обучения.
Статья раскрывает Часть 1. Содержание понятий «успех», «ситуация успеха»Часть 2.Технологические операции создания ситуации успехаЧасть 3.Система методов создания ситуации успеха на уроке.Часть 4.Осуществление диагностики эмоционального состояния обучающихся в ходе образовательного процесса.Часть5.Похвала как способ закрепления «успешности» учащихся.Часть 6.Саботаж школьных успехов ребенка родителями.Список литературы.Приложение 1.Микроисследование 1.Программа наблюдения на уроке за учащимися(таблица).Приложение 2.Микроисследование 2Проблемы социально-психологической адаптации и самореализации на уроке (таблица).Приложение 3.Микроисследование 3.Оценка степени адаптивности урока(таблица)Приложение 4.Микроисследование 4.Анкета для родителей.Приложение 5.Микроисследование 5.Программа наблюдения за деятельностью педагога по созданию адаптивной среды (вопросы).Приложение .Микроисследование 6.Изучение социально – психологической адаптации(критерии оценивания).Протокол изучения социально – психологической адаптации.
Автор: Ганжа Светлана Давыдовна
