Главная / Начальные классы / Материалы мо

Реферат "Реализация системно- деятельностного подхода в начальной школе."

Реализация системно - деятельностного подхода в начальной школе. Учитель: Гринько И.А МБОУ "Мусохрановская начальная общеобразовательная школа" Современное общество живет в эпоху постоянного увеличения объемов информации, обновления знаний. Появляется много способов освоения информации. Уже в начальной школе ученик учится искать, фиксировать, понимать, преобразовывать, применять, представлять оценивать достоверность получаемой информации. В процессе работы с различной информацией учащиеся осознают необходимость учиться в течение всей жизни, потому что именно потребность в постоянном саморазвитии может обеспечить успешную социализацию в информационном обществе. Особенностью cтандарта нового поколения является соединение системного и деятельностного подхода в обучении как методологии ФГОС. Учителя сегодня волнуют вопросы: - Как организовать современный урок с точки зрения системно-деятельностного подхода? - Как сформулировать цели урока с позиций планируемых результатов образования? - Какой учебный материал отобрать и как его структурировать? - Какие методы и средства обучения выбрать? - Как обеспечить рациональное сочетание форм и методов обучения и др. Системно - деятельностный подход выступает методологической основой организации уклада школьной жизни. Также он позволяет понять, что представляет собой воспитание и социализация в структурно – методологическом плане. Это не рядоположенный вид социально – педагогической деятельности. Это метадеятельность, педагогически интегрирующая различные виды деятельности, в которые объективно включен младший школьник посредством усвоения идеалов, ценностей, нравственных установок, моральных норм, таким образом достигается согласование аксиологического и системно –деятельностного подходов к организации пространства духовно –нравственного развития младшего школьника. Основной целью этого подхода является то, что главный результат образования – это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях. Системный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину, - будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни. Деятельностный подход позволяет конкретно воплотить принцип системности на практике. В системно-деятельностном подходе категория "деятельности" занимает одно из ведущих мест и предполагает ориентацию на результат образования как компонент стандарта системы, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования. Системно-деятельностный подход является определяющим для основной образовательной программы начального общего образования и его содержание раскрыто в Стандарте. Один из основателей системно-деятельностного подхода – А.Н. Леонтьев – определяя воспитание как преобразование знания о ценностях в реально действующие мотивы поведения, Как процесс трансформации через деятельность существующих в культуре ценностей, Идеалов в реально действующие и смыслообразующие мотивы поведения детей. Принятие ребенком ценностей происходит через его собственную Деятельность, Педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, Другими значимыми для него субъектами. Применительно в организации пространства воспитания и социализации младшего школьника, пространства его духовно – нравственного развития, ситемно-деятельностный подход имеет свои особенности. Первая заключена в том, что воспитание как деятельность принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду, но должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебной, учебно-трудовой, художественной, коммуникативной, спортивной, досуговой и др. Системно – деятельностный подход отвергает попытки локализовать воспитание в границах отдельных учебных предметов или образовательной области. Вторая особенность применения системно – деятельностного подхода обусловлена утратой семьей и школы монополии на воспитание и социализацию ребенка. На него, а также на родителей и учителей оказывают воспитательное и социализирующее влияние (не всегда позитивное) СМИ, интернет, телевидение и иные источники информации. Уже в младшем школьном возрасте растущий человек тем ил иным образом включен в различные виды социальной, информационной , коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные , нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Основная из главных задач учителя – формирование у учащихся потребности и способностей в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями в результате собственного поиска. Ключевой технологический элемент системно-деятельностного подхода - ситуация актуального активизирующего затруднения. Её целью является личный образовательный результат, полученный в ходе специально организованной деятельности: идеи, гипотезы, версии, способы, выраженные в продуктах деятельности (схемы, модели, опыты, тексты, проекты и пр.). Компоненты образовательного процесса при системно – деятельностном подходе. 1. Мотивационно-целевой компонент определяет личностный смысл предстоящей деятельности. Источником целей ученика является целостный характер содержания изучаемой системы, а также ситуация «образовательной напряжённости», создаваемой учителем. Способы её создания следующие: выход на противоречие или проблему через учебное задание, нарушение привычных норм образовательной деятельности, несоответствие полученных результатов ожидаемым. 2.Содержательный компонент предполагает, что содержание должно быть системным и деятельностным, т.е. в основе его должны лежать универсальные средства, методы и нормы деятельности. Системное содержание развивает способность порождать своё знание, видеть мир своими собственными глазами, понимать его своим собственным пониманием. Человек развивается успешно тогда, когда он не просто усваивает чужой опыт и чужие знания, но умеет творить, создавать свои собственные знания о мире. Системно-деятельностный подход обеспечивается обеспечивается интеграцией частно-предметного, общепредметного и метапредметного содержания. 3. Операциональный компонент предполагает становление и развитие субъектности ученика. Системно-деятельностный подход предполагает применение техник и технологий, направленных на выращивание способностей и освоение универсальных способов мыследеятельности. 4. Рефлексивно-оценочный компонент. Системно-деятельностный подход придает особую значимость процессу осознания субъектом образования своей деятельности. Без понимания способов своего учения, механизмов познания и мыслительной деятельности учащиеся не смогут присвоить тех знаний, которые они добыли. Рефлексия помогает учащимся сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Задача начальной школы состоит в том, чтобы сформировать у учащихся организационные, коммуникативные, общеучебные и интеллектуальные умения и навыки. В своей педагогической практике, используя системно – деятельностный подход в обучении детей младшего школьного возраста, я ставлю цель: обеспечить развитие и саморазвитие личности обучаемого, исходя из его индивидуальных способностей. Для достижения намеченного использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, которые позволяют раскрывать субъектный опыт ребенка, в частности, игровые технологии. На мой взгляд, они в большей степени отвечают возрастным требованиям младших школьников, позволяют организовать процесс обучения на принципах сотрудничества. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются обучение в сотрудничестве, метод проектов, игровые технологии и дифференцированный подход к обучению. Эти направления относятся к так называемому гуманистическому подходу в психологии и в образовании, главной отличительной чертой которого является особое внимание к индивидуальности человека, его личности, четкая ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления. Важно, чтобы всем ученикам было интересно заниматься на каждом уроке. В этом плане особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как занимательность. Занимательность – это прием учителя, который, воздействуя на чувства ученика, способствует созданию положительного настроя к учению и готовности к активной мыслительной деятельности у всех учащихся независимо от их способностей и интересов. Оптимальное сочетание традиционных форм обучения с нетрадиционными, поддерживает процесс преподавания на возможно более высоком научном уровне. Список использованной литературы Никулина В. И., Екимова Н.В. «Программа воспитания и социализации обучающихся начальной школы», Белгород. БелРИПКПС,2010. Асмолов А.Г. Системно- деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. ФГОС. Публикации. 2010. ФГОС: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М.: Просвещение, 2010. Аргинская И.И. Методические особенности формирования вычислительных навыков и умений//Педагогический университет. «Первое сентября». 2005. №22. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: Академия развития, 1997. 237с.
Автор: Гринько Ирина Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Реферат "Реализация системно- деятельностного подхода в начальной школе." Гринько Ирина Александровна 8 Фев 2016
документ Реферат "Реализация системно- деятельностного подхода в начальной школе." Подгорная Тамара Вячеславовна 30 Мар 2015
презентация Обобщение опыта по теме: "Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе". Шамаева Ольга Радионовна 31 Мар 2015
документ "Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании физики" Сарангова Жанна Валерьевна 21 Мар 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Оанча Валентина Ивановна 6 Апр 2015
презентация Презентация к выступлению на семинаре "Внедрение системно-деятельностного подхода в начальной школе" на тему "Виды рефлексии" Рачилина Людмила Алеексеевна 9 Апр 2015
документ Базовая модель обобщенного опыта работы по теме «Реализация технологии системно-деятельностного подхода на уроках математики в начальной школе» Логвиненко Ирина Владимировна 30 Мар 2015
документ Мастер-класс «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе » Дортман Ксения Владимировна 31 Мар 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода на уроках окружающего мира как средство обучения детей в начальной школе. Романенко Людмила Владимировна 31 Мар 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе Алиева Ада Рамисовна 4 Апр 2015
презентация Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе. Крысина Ольга Ивановна 13 Дек 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода через исследовательскую работу на уроках математики в начальной школе Шаповалова Лариса Борисовна 14 Янв 2016
документ Уроко с реализацией системно-деятельностного подхода в начальной школе. Русский язык 3 класс "Имя существительное" Гарькуша Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
документ «Применение игровых технологий на уроках математики как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе" Шестакова Наталья Васильевна 31 Мар 2015
разное МЕТОДИЧЕСКИЕ СЦЕНАРИИ УРОКОВ С РЕАЛИЗАЦИЕЙ СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Гринько Ирина Александровна 8 Фев 2016
документ Применение системно - деятельностного подхода в начальной школе Жигалова Яна Ивановна 15 Дек 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку в начальной школе. Формирование УУД у младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС. Савченко Руслана Ивановна 21 Мар 2015
презентация презентация "Реализация системно-деятельностного подохода на уроках в начальной школе" Дортман Ксения Владимировна 31 Мар 2015
презентация, документ Реализация системно - деятельностного подхода в преподавании биологии. Методическая разработка урока биологии по теме "Водоросли" Костина Елена Павловна 21 Мар 2015
разное "Реализация системно-деятельностного подхода через интерактивные методы в курсе истории и обществознания" Тегаева Бэлла Хушиновна 21 Мар 2015
документ Статья "Реализация системно-деятельностного подхода на уроках английского языка в целях формирования коммуникативной компетенции обучающихся" Людмила Ивановна Петренко 30 Мар 2015
документ Методическая разработка "Реализация системно-деятельностного подхода в практике работы ГБОУ на этапе введения ФГОС дошкольного образования" Смирнова Неля Эйновна 31 Мар 2015
документ Реализация системно-деятельностного подхода в программе дошкольного образования "Мир открытий" Кузьмина Валентина Александровна 4 Апр 2015
презентация Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в работе с детьми дошкольного возраста" Комеловская Анастасия Александровна 9 Ноя 2015
документ Педагогический проект на тему: "Реализация системно-деятельностного подхода в процессе изучения русского языка" Живаева Анна Анатольевна 24 Дек 2015
презентация, документ Реализация системно - деятельностного подхода в преподавании биологии.Методическая разработка урока по теме "Лишайники" Костина Елена Павловна 5 Апр 2015
презентация, документ Создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе как условие осуществления системно-деятельностного подхода в начальной школе. Мерзлякова Мария Александровна 4 Апр 2015
документ Выступление на тему "Реализация системно-деятельстного подхода на уроках в начальной школе" Чуева Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Арыштаева Наталья Владимировна 21 Авг 2015
документ Применение игровых технологий на уроках как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Потапчик Такзимя Хадыуловна 31 Мар 2015
документ Технология современного урока в начальной школе на основе системно-деятельностного подхода Дугина Валентина Михайловна 31 Мар 2015
презентация Технология современного урока в начальной школе на основе системно-деятельностного подхода Наджафова Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Применение игровых технологий на уроках математики как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Дорожкина Оксана Борисовна 31 Мар 2015
документ Особенности реализации системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе Какашинская Лилия Николаевна 31 Мар 2015
документ Применение игровых технологий на уроках математики как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Паньшина Раиса Михайловна 31 Мар 2015
презентация Применение игровых технологий на уроках как средство реализации системно-деятельностного подхода  в начальной школе». Гусарова Анна Прокопьевна 31 Мар 2015
документ ДИСТАНЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Панкратова Анна Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Технология современного урока в начальной школе на основе системно - деятельностного подхода Копьёва Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ Исследовательский и проектный метод в начальной школе как условие реализации системно - деятельностного подхода Кириенко Елена Николаевна 4 Апр 2015
документ Современный урок в начальной школе с позиции системно-деятельностного подхода. Терентьева Марина Петровна 4 Апр 2015