Реализация программы формирования универсальных учебных действий в начальной школе

В настоящее время школа пока ещё продолжает ориентироваться на обучение, выпуская в жизнь человека обученного – квалифицированного исполнителя, тогда как сегодняшнее общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. В широком смысле слова «универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком – совокупность способов действия учащего, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию учебного процесса (т.е. умение учиться).

Виды универсальных учебных действий

Личностные действия:

· Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

· Смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

· Нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся:

ü Целеполагание – постановка учебной задачи

ü Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

ü Прогнозирование –предвосхищение результата

ü Коррекция – внесение дополнений и корректив в план и способ действия.

ü Оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

ü Саморегуляция – способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные универсальные действия включают:

o Общеучебные –самост. выделение и формулирование познават. цели; поиск и выделение необх. информ., применение методов информац. поиска в т.ч. с пом. компьютера, структурирование знаний, выбор эффект. способа решения, рефлексия, постановка и формулирование проблемы, моделирование.

o Логические – анализ, синтез, классификация, выведение следствий, рассуждения, доказательство, установление прич.-следст. связей, выдвижение гипотез

Коммуникативные действия:

§ Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (цели, функции, способы)

§ Постановка вопросов (поиск и сбор информ.)

§ Разрешение конфликтов (выявление проблем, поиск способов разрешения конфликтов)

§ Управление поведение партнёра (контроль, коррекция, оценка его действий)

§ Умение полно и точно выражать свои мысли.

Формирование универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных – в образовательном процессе осуществляется в процессе усвоения разных учебных предметов.

В начальной школе необходима реализация программы формирования УУД по всем направлениям с учетом специфики контингента обучающихся. Результат освоения программы формирования универсальных учебных действий не может быть оценен в привычной для педагогов 5 балльной системе. Достижением ученика следует считать освоение каждого учебного действия (при развитии его способности с одного уровня на следующий). Заслуживает похвалы, поддержки, одобрения прогресс даже в случае перехода умения (учебного действия) с самого низкого – на низкий, с продвинутого – на высокий.