Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень) разработана на основе программы общего образования по иностранным языкам и учебно-методического комплекта “ English 5” В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова. -Москва: &ld
областное государственное автономное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат
«БЕЛГОРОДСКИЙ ИНЖЕНЕРНЫЙ ЮНОШЕСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ»
Центр дистанционного образования детей-инвалидов
РАССМОТРЕНО
_________/Дунаева М.Б.
Протокол заседания МО учителей иностранного языка от 26.08. 2014 г. №01
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________/А.В. Веревкина
26.08. 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГАОУ «БИЮЛИ»
______________/ О.В. Чернобок
Приказ № 558 от 27.08.2014г.
Рабочая программа
по английскому языку
5 класс
(базовый уровень)
Составитель:
Дунаева М. Б., учитель английского языка
Белгород
2014
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень) разработана на основе программы общего образования по иностранным языкам и учебно-методического комплекта “ English 5” В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова.
-Москва: “Просвещение”2011г. для 5 класса.
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень) предназначена для детей - инвалидов, обучающихся в Центре дистанционного образования при ОГАОУ " Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат".
Цель рабочей программы по английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно-познавательная компетенция.
Задачи данной программы: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-социокультурная компетенция – увеличение объема знаний, о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
-компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
-учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
-развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Программа рассчитана на 34 часа в год. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом ОГАОУ БИЮЛИ на 2013-2014 учебный год.
На основании учебного плана обучающихся центра дистанционного образования детей-инвалидов на 2013-2014 учебный год внесены следующие изменения в рабочую программу по английскому языку для 5 класса (базовый уровень):
Разделы и тема курса
Количество часов по
авторской учебной программе
Количество часов по рабочей программе
Я, моя семья и мои друзья.
24
8
Межличностные отношения.
24
7
Досуг и увлечения.
Школьное образование.
18
7
Человек и окружающий мир.
8
5
Средства массовой информации
2
2
Страны изучаемого языка и родная страна.
26
5
Итого:
102
34
Обучение согласно учебному плану и данной рабочей программы основано на использовании учебника Английский язык: “English 5”: Учебник для 5 кл. общеораз.учрежд.-Москва.”Просвещение”2011г., согласно федеральному перечню учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденных приказом Министерством образования и науки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой центра дистанционного образования детей-инвалидов при ОГАОУ «БИЮЛИ».
Рабочая программа английскому языку для 5 класса (базовый уровень) предусматривает проведение контрольный работ: - при данном объеме изучения английского языка 4 контрольных работы:
Контрольная работа №1 “Funny English’. (Веселый английский).
Контрольная работа № 2 “Write down”.(Напиши).
Контрольная работа №3 “Progress check”.(Проверочная работа).
Контрольная работа№4‘’Final Test”.(Финальный тест).
Основная форма организации учебного процесса – on-line урок с использованием дистанционных технологий обучения.
Основные формы текущего контроля: устный опрос, тестовые формы контроля по темам, разделам обучения, письменный контроль в форме проведения контрольных работ, и самостоятельных работ.
II. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обучения английскому языку выпускник начальной школы должен:
Знать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.
Уметь:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать пере фраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
III. Учебно–тематический план
(1 час в неделю,35 часов в год)
№ урока
Тема урока
1
Звуки, имена. Приветствия.
2
Названия стран. Прилагательные от названий стран.
3
Музыка, книги. Счет 1-10.
4
Названия животных.
5
Продукты питания.
6
Контрольная работа№1“Funny English’
7
TV. Спорт.
8
Страноведение. География.
9
Достопримечательности Лондона.
10
Повелительное наклонение.
11
Времена года .
12
Контрольная работа№2“Write down”
13
Погода.
14
Прилагательные.
15
Числительные 11—20.
16
Путешествие и туризм.
17
Каникулы.
18
Распорядок дня в школе.
20
Типы школ в Британии, США и России.
21
Школьные предметы.
22
Международные школьные проекты и международный обмен.
23
Защита окружающей среды.
24
Участие в экологических мероприятиях.
25
Погода.
26
Любимое время года.
27
Природа.
28
Проблемы экологии.
29
Контрольная работа№3‘’Enjoying your home”.
30
Правила безопасности при пользовании Интернетом.
31
Интернет вокруг нас.
32
Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.
33
Обычаи и традиции
34
Правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.
35
Контрольная рабаота№4 ’Final Test”.
Учебно-тематический план
(1 час в неделю, 34 часа в год )
№
п/п
Наименование раздела и тем.
Количество часов по рабочей программе
Работа с учителем
Самостоятельная работа
Итого
Часы учебного времени
1
Раздел 1. Звуки, имена. Приветствия (3ч.)
3
6
9
3 часа
1. 2
2
Формирование новой лексики по теме «Звуки, имена».
1
3
4
2.
3
Развитие умения читать по теме «Имена».
1
3
4
3. 4
4
Контрольная работа №1 «Проверь свои знания».
1
0
1
2
5
Раздел 2. Названия стран. Прилагательные от названия стран. (3 ч.)
3
6
9
3 часа
4.
6
Формирование лексических навыков говорения и чтения по теме «Названия стран».
1
3
4
1
5. 7
7
Совершенствование грамматических навыков.
1
2
3
1
6.
8
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания.
1
1
2
1
99
Раздел 3. Названия животных (3 ч.)
3
6
9
3 часа
7.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Farm animals».
1
3
4
1
8.
Совершенствование произносительных навыков.
1
2
3
1
9.
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
1
1
2
1
Раздел 4 Продукты питания (3 ч.)
3
6
9
3 часа
10.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Магазин».
1
3
4
1
11.
Совершенствование произносительных навыков.
1
3
4
1
12.
Контрольная работа № 2
1
0
1
1
Раздел 5. Спорт(3 ч.)
3
6
9
3 часа
13.
Формирование лексических навыков говорения говорения по теме «Спорт»
1
3
4
1
14.
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
1
2
3
1
15.
Совершенствование произносительных навыков.
1
1
2
1
Раздел6. Страноведение, география
(3 ч.)
3
6
9
3 часа
16.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Достопримечательности Лондона».
1
3
4
1
17.
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного по теме «Достопримечательности Англии».
1
2
3
1
18.
Развитие монологической формы речи по теме «Твой идеальный день».
1
1
2
1
Раздел 7. Погода (3 ч.)
3
6
9
3 часа
19.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Времена года, погода».
1
3
4
1
20.
Развитие умения читать по теме «Погода осенью».
1
2
3
1
21.
Развитие умения читать по теме «Погода в Англии».
1
1
2
1
Раздел 8. Путешествия, туризм
(3 ч.)
3
6
9
3 часа
22.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Каникулы».
1
3
4
1
23.
Развитие монологической формы речи по теме «Туризм»
1
2
3
1
24.
Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.
1
1
2
1
Раздел 9. Распорядок дня в школе
(3 ч.)
3
6
9
3 часа
25.
Развитие монологической формы речи по теме «Жизнь и проблемы подростков».
1
3
4
1
26.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Правила дома».
1
2
3
1
27.
Контрольная работа № 2 «Кем ты собираешься быть?»
1
1
2
1
Раздел 10. Типы школ в Англии (2 ч.)
2
2
4
2 часа
28.
Совершенствование умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного по теме «Школа».
1
1
2
1
29.
Знакомство с некоторыми необычными профессиями.
1
1
2
1
Раздел 11. Школьные предметы (3 ч.)
3
6
9
3 часа
30.
Формирование лексических навыков говорения по теме «Планы на будущее».
1
3
4
1
31.
Развитие диалогической формы речи.
1
2
3
1
32.
Совершенствование речевых навыков по теме “Интернет вокруг нас.”
1
1
2
1
Раздел12. Международные школьные проекты и международный обмен (3 ч.)
3
6
9
3 часа
33.
Совершенствование умения читать с целью полного понимания прочитанного по теме «Защита окружающей среды».
1
3
4
1
34.
Подготовка к итоговой контрольной работе.
1
2
3
1
35.
Контрольная рабаота№4 ’Final Test”.
1
1
2
1
IV. Содержание программы учебного предмета
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.(8 часов)
Звуки, имена.
Формы be Местоимения I, my, you, your
Приветствия.
Местоимения he, she Неопределенный артикль
Названия стран.
Определенный артикль, личные местоимения
.Прилагательные от названий стран.
Ед. и мн. число существительных; Like — likes
Музыка, книги.
Изучение новой лексики по теме.
Счет 1-10 .
Have got, has got His, her
Названия животных.
Have, has got — тренировка.
Тренировка счета.
Счет до 100.
.Продукты питания — введение.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Продукты питания — тренировка.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные — тренировка.
TV.
Like doing smth. — введение
Спорт.
Can — введение.
“Funny English’
Контрольная работа№1
Досуг и увлечения.(7 часов).
Страноведение.
Сап — повторение
География.
Сап — повторение.
Достопримечательности Лондона.
Предлоги места. Новая лексика по теме.
Повелительное наклонение.
Выучить новые правила.
Времена года — введение.
Тренировка be
Книги — введение.
Тренировка ответов на вопросы
Погода — отработка.
Лексический материал по теме.
Реклама.
Будущее время — знакомство
Прилагательные .
Учить новые слова.
Числительные 11—20.
Отработка глагольных фраз
Праздники.
Тренировка Simple Future
.Виды отдыха.
Повторение грамматики.
Путешествие и туризм.
Повторение Have got Has got
Каникулы.
Притяжательная форма существительных — введение
Любимые занятия в свободное время.
Тренировка структуры My birthday is on the...
Музей, посещение музея.
Тренировка структуры I was born in...
Поход в парк, зоопарк.
Введение Simple Present
Школьное образование. (8 часов).
Школьные предметы.
Simple Present — тренировка.
Распорядок дня в школе.
Отрицание в Simple Present — тренировка.
Внеклассные мероприятия.
Общие вопросы в Simple Present — введение.
Правила безопасности школьников.
Активизация лексики. Введение специальных вопросов в Simple Present.
Школьные благотворительные концерты.
Активизация лексики предыдущих уроков.
Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования.
Специальные вопросы в Simple Present — тренировка.
Школьные предметы.
Введение темы «Город».Введение оборотов There is, there are.
Внеклассные мероприятия.
Обороты — тренировка
Обобщение употребление артикля.
Международные школьные проекты и международный обмен.
Предлоги времени — введение.
Предлоги места— введение.
Чтение текста.
Закрепление грамматического материала.
Повторение .
Активизация лексики предыдущих уроков.
Человек и окружающий мир.(5 часов)
Защита окружающей среды.
Степени сравнения прилагательных — введение.
Участие в экологических мероприятиях.
Simple Present Progressive.
Помощь инвалидам и пожилым людям.
How I help…
Погода.
Чтение текста:The weather is fun!
Любимое время года.
Времена года. Закрепление лексического материала.Природа.
Present Progressive.
Проблемы экологии.
Simple Present
Средства массовой информации.(2 часа)
Правила безопасности при пользовании Интернетом.
Неправильные глаголы.Present Perfect — Simple Past
Интернет вокруг нас.
И интернациональная лексика, неправильные глаголы
Страны изучаемого языка и родная страна. (5 часов).
Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.
Достопримечательности разных стран.
Известные люди.
Famous people in our world. Известные люди
Употребление be — обобщение/
Любимые праздники.
Неправильные глаголы. Simple Past.
Местные праздники.
Неправильные глаголы.
Вопросы в Simple I'.ist — введение.
Географическое положение, население
Урок чтения for, since — введение.
Столицы и крупные города.
Наречия неопределенного времени — Present Perfect.
Достопримечательности.
Известные люди моего города.
Национальные праздники и знаменательные даты.
Simple Past — тренировка, активизация оборотов.
Обычаи и традиции.
Повторение simple Future,
to be going to.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Outstanding people.
Особенности повседневной жизни в разных странах.
Урок чтения.
Правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.
Словообразование.
Языки, роль английского, русского языка в мире.
Simple Past, Present Progressive.
Активизация лексики предыдущих уроков.
Повторение лексического материала.
Северная Ирландия — введение.
История Северной Ирландии.
Северная Ирландия — тренировка
Тренировка рассказов о Ирландии.
V. Формы и средства контроля
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень) предусматривает следующие виды контроля:
В конце каждой четверти предусмотрено выполнение контрольных работ, которые позволяют оценить коммуникативные умения в аудировании, чтении, письме и устной речи.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.
Наиболее объективное представление о сформированности умения читать вслух может дать чтение текста с элементами диалога. Умение учащегося читать вслух можно оценить по следующим параметрам:
- правильное произношение читаемых слов; - темп чтения (оценивается исходя из индивидуальных особенностей ребёнка: на английском языке он может читать несколько медленнее, чем на родном);
- соблюдение ударения и смысловой паузации; - соблюдение правильной интонации; - понимание прочитанного (ученику можно задать вопрос, ответ на который позволит оценить его понимание прочитанного).
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте.
Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнёром (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.
Контрольная работа№1 “Funny English”.
1.Say “true” and “false”:
a) A teacher was asking Tom a lot of questions.
b) Tom could answer one of them.
c)The teacher asked him questions on Geography and history of Great Britain and the USA.
d)Tom knew the emblems of England, Scotland and Wales.
c) The questions were not easy.
e) The teacher got very angry.
f)The teacher called the next student whose name was George Washington.
2.Write the sentences in the correct form:
They (to begin) to work when the holiday (to be) over.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
If the rain (not / stop) there (to be) a flood.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tomorrow if the weather (to be) good we(to go) to the country.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
I (to make) you a hot cup of tea when the water (to boil).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
If you (to come) past 6 o’clock you (not/find) him waiting.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
She (to become) a good actress if she (work ) hard.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Choose the right form of the pronoun:
Bob is (my, mine, me)little brother . (He, His, Him) is five.
I am not sure I understand (they, them, their).
I think (she, her, herself) has not seen (we,us,our)
This is my bicycle , where is (you, your, yours)?
Nelly looked at (her, hers, herself) in the mirror.
4.Translate from Russian into English:
a)Если у нас будет хороший тренер ,мы
Автор: Дунаева Мария Борисовна