Главная / Начальные классы / Материалы мо

"И вновь об инновациях...."

Скачать
2.7 МБ, 611286.rar Автор: Жанна Ивановна Кошляк, 30 Мар 2015

1 слайд

Хотя мы все практики, но я, лично, не могу обойтись без философии в рассмотрении данного вопроса. В настоящее время сам термин инновации, перебравшись в социальную сферу, потерял свое первоначальное четкое значение. Он больше не звучит как антипод традиции. Скорее инновация базируется на традиции в обязательном порядке. Чтобы наглядно показать суть его, хочется сравнить разные отрасли. Например, в отрасли экономики «инновация» это воплощение научного открытия, некой супер-технологии, которая привела бы к получению высокой прибыли здесь и сейчас. Наша же педагогическая инновация не столь однозначна. Педагогическая инновация это воплощение методического тактического хода (открытия), внедряемая здесь и сейчас, систематически или эпизодически, но которая может привести к положительному педагогическому результату или эффекту через достаточно длительное время, не здесь и не сейчас.

2 слайд

Многие отечественные ученые педагоги из-за этого ставят педагогическую инноватику в ряд рискованных и непрогнозируемых областей. И лишь в стандарте образования последнего поколения сделан еще один заход, который мог бы помочь в оценке вводимых инноваций.

3 слайд

Он заключается в том, что впервые в отечественной практике в проекте стандарта сделана попытка описать планируемый результат и оценить необходимые для его достижения условия.

Работая в начальной школе мы, практики, ориентируемся на идеи модернизации образования, согласно которым цель образования связана с охраной и укреплением физического и психического здоровья детей, обеспечением их эмоционального благополучия; развитием ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром, с собой; сохранением и поддержкой индивидуальности каждого ребенка.

4слайд

Коллеги обучают по новым учебно – методическим комплектам, основанным на принципе проблемного развивающего обучения, а я работаю по традиционной программе, но интуитивно осознала давно, что наряду с традицией, конечно, нужно применять инновации, т. е. применять методы, которые способствуют наибольшему развитию ребенка, его природной любознательности, пытливости.

Включаю в свою работу основные инновационные моменты, которые помогают получить положительный педагогический эффект, что называется здесь и сейчас:

• введение в образовательный процесс развивающих проблемных заданий через игровую технологию

• Продуманная дифференцированная работа внутри класса в зависимости от ученической типологии

• Яркая наглядность

• Моделирование и трудотерапия

5 слайд

Традиционной схеме знаю - не знаю, умею - не умею, владею - не владею, услышал, но прослушал ))))всё упорнее противостоит реальный тезис инноваций, который гласит: ищу - и нахожу, думаю - и узнаю, тренируюсь – и делаю в любом интеллектуальном состоянии и наличии любой степени школьных навыков.

6 слайд:

Немного о дифференциации.

Внутренняя дифференциация, которая учитывает типологические особенности учащихся осуществляется практически на каждом уроке. Она осуществляется внутри класса и носит временный характер, в зависимости от результатов учебной деятельности. Способы внутренней дифференциации:

1. содержание задания одинаково для всех, но для сильных учеников время на выполнение работы уменьшается и они догружаются типичным по трудности заданием ещё;

7 слайд

2. содержание задания одинаково для всего класса, но для сильных учеников предлагаются задания большего объема или более сложные;

8 слайд

3. задание общее для всего класса, а для слабых учеников дается вспомогательный материал, облегчающий выполнение задания (опорная схема, алгоритм, таблица, образец, ответ );

9 слайд

4. единственное, что не идёт в классе коррекции – это предоставление самостоятельного выбора одного из нескольких предложенных вариантов заданий (чаще всего 1-2 ученика могут выбрать адекватно по трудности и объёму, остальные схитрят)

10 слайд

В игровой модели учебного процесса, как инновационной единицы создание проблемной ситуации происходит через введение игровой ситуации: проблемная ситуация проживается участниками в ее игровом воплощении, основу деятельности составляет игровое моделирование, часть деятельности учащихся происходит в условно-игровом плане.

Ребята действуют по игровым правилам.

Итоги игры выступают в двойном плане - как игровой и как учебно- познавательный результат.

В арсенале есть игры, направленные на развитие числовых представлении, обучение счету, и игры, развивающие память, внимание, наблюдательность, укрепляющие волю.

Я считаю, что какое бы ни было, проблемное обучение (системное) или проблемное обучение (эпизодическое), где учитель создает проблемную ситуацию и направляет учащихся на ее решение, организует поиск решения.

11 слайд

Ставлю проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенностью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, на преодоление «психологической инерции» и др.).

Таким образом, ребенок ставится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия, а это есть высокоэффективная инновационная находка.

12 слайд, 13 слайд

Моделирование и трудотерапия.

Специфические задачи обучения труду и экологическому сопереживанию направлены на коррекцию недостатков мышления и речевой деятельности детей, на повышение познавательной активности. (Мы все знаем, чем умнее рука-тем умнее ребёнок) Как раз в младшем нежном школьном возрасте влияние на формирование важнейших черт личности оказывает, помимо учебной, трудовая и экологическая деятельность, направленная на создание определенного продукта.

Целенаправленные занятия по формированию мышления через конструктивно-технологический способ существенно изменяют способы ориентировки ребенка в окружающем мире, приучают его выделять существенные связи и отношения между объектами, что приводит к росту его интеллектуальных возможностей. Дети начинают ориентироваться не только на цель, но и на способы достижения ее. А это меняет их отношение к задаче, ведет к оценке собственных действий и разграничению правильных и неправильных. У детей формируется более обобщенное восприятие окружающей действительности, они начинают осмыслять собственные действия, прогнозировать ход простейших явлений, понимать простейшие временные и причинные зависимости.

Не случайно бытует высказывание, что ОБРАЗОВАНИЕ и есть инновация само по себе.

Каждый день, обучая и обучаясь , мы качественно изменяемся…)))и изменяем других!


Автор: Жанна Ивановна Кошляк
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное "И вновь об инновациях...." Жанна Ивановна Кошляк 30 Мар 2015
разное Приказ об итогах проведения мониторинга качества подготовки и проведения уроков молодых специалистов и вновь прибывших учителей Курочка Юлия Васильевна 15 Фев 2016
документ "И вновь о той весне" Кошкина Татьяна Александровна 5 Апр 2015
документ Родительское собрание на тему: «И вновь поговорим об отметках» Медведева Наталья Владимировна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия "Осень вновь пришла" Вознина Наталья Сергеевна 30 Мар 2015
документ Вечер памяти "Минувшее мы вновь переживаем" Волкова Елена Ивановна 4 Апр 2015
презентация Презентация "В России вновь говорят о нём" Пустарнакова Оксана Анатольевна 14 Апр 2015
разное "Над миром вновь ликует вечный май..." Кирдяшкина Наталья Фёдоровна 12 Мая 2015
документ Открытый итегрированный урок "Весна приходит вновь" Cавичева Оксана Николаевна 1 Июл 2015
документ конспект внеклассного занятия по литературе "И сердце вновь горит и любит оттого, что не любить оно не может..." Анохина Светлана Вячеславовна 23 Сен 2015
документ Конспект комплексного занятия по изодеятельности и ручному труду в подготовительной группе "Осень вновь пришла" Камина Светлана Сергеевна 30 Мар 2015
документ Вечер встречи "Вот мы и встретились вновь!" Силкина Ирина Владимировна 1 Апр 2015
документ Первые шаги в инновациях: презентация "It's fun to have a cat". Моисеева Инга Александровна 30 Мар 2015
презентация, документ открытый урок по комедии Н.В.Гоголя "Ревизор"."Вновь открываем для себя Гоголя" Иманбаева Светлана Геннадьевна 17 Фев 2016
документ "Если ребенок вновь твердит вам "Я хочу!" Горбовская Анастасия Юрьевна 4 Июл 2015
документ Семинар для вновь прибывших педагогов "Фонетическая обработка речевого материала" Ожгибесова Елена Ивановна 20 Мар 2015
документ Проект "Музыка вновь слышна" Создание учебно–методической базы для решения задач музыкального образования учащихся,повышение исполнительского мастерства учащихся. Каткова Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Интегрированное занятие "Сказка к нам приходит вновь" Грушинская Татьяна Александровна 30 Мар 2015
документ Отзыв о курсах повышения квалификации учителей начальных классов "Можно через год я вновь вернусь?" Киржинова Саида Аскербиевна 31 Мар 2015
документ Сценарий выпускного вечера в 11 классе "Все то, что никогда к нам не вернется вновь..." Дегтерева Ирина Викторовна 31 Мар 2015
презентация, документ Консультация для родителей вновь поступающих детей "Мы идем в детский сад" Малышева, Дарья, Александровна 31 Мар 2015
презентация "Спасибо, жизнь, за то, что вновь приходит день" Наталия Владимировна Васильева 1 Апр 2015
документ Если ребёнок вновь твердит вам: "Я хочу!" Иваненко Татьяна Александровна 31 Мар 2015
документ Если ребёнок вновь твердит вам: "Я хочу!" Котова Марина Александровна 31 Мар 2015
разное "Ребенок поступает в детский сад" (работа с вновь поступившими детьми). Соболева Инна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Консультация на тему: "Организация приёма вновь поступивших детей" Шлыкова Надежда Владимировна 31 Мар 2015
разное Осенний утренник для детей подготовительной группы "Осень-славная пора, вновь в уметский край пришла!" Климонтова Елена Владимировна 8 Апр 2015
документ Если ребенок вновь твердит вам: "Я хочу!" Парамонова Светлана Анатольевна 4 Июл 2015
документ Математическая игра "Шерлок Холмс вновь идет по следу" Цветкова Лилия Леонидовна 19 Фев 2016
разное Александра вновь первая! Валекжанина Наталия Николаевна 20 Мар 2015
документ Понятие об инновациях в образовании, их классификация. Охапкина Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Совместное мероприятие с родителями для вновь набранных детей в первую младшую группу "Наш весёлый детский сад всем малышкам очень рад" Иззатова Самира Садраддиновна 30 Мар 2015
документ Вновь прибывшие ученики и проблемы их адаптации Чернышева Нина Геннадьевна 7 Апр 2015
документ Закон "Об опеке и попечительстве" Орлова Наталья Павловна 20 Мар 2015
документ Конспект занятия "Беседа об овощах и фруктах" ФедотоваМаринаВикторовна 30 Мар 2015
презентация "Интересные и необычные факты об Англии" Сывороткина Юлия Сергеевна 21 Мар 2015
разное Классный час: "Мифы и правда об алкоголе" Брёхова Наталья Петровна 1 Апр 2015
документ " Стихи и песни об осени" Детюк Наталья Григорьевна 16 Апр 2015
документ "Беседа об овощах и фруктах" Панжукова Ирина Викторовна 14 Сен 2015
разное Презентация "Все об одежде" Петрова Татьяна Викторовна 20 Апр 2015