« ФГОС начального общего образования»

Тема: « ФГОС начального общего образования»

С 1 сентября 2011года все образовательные учреждения России перешли на новый федеральный государственный стандарт. Все учителя начальных классов России ввели требования ФГОС в практику своей работы. Для этого пришлось переосмыслить цели и ценности современного начального образования с позиции новых стандартов начального общего образования.

(слайд2) Главная цель ФГОСНОО-повышение качества образования.

(слайд3)Что такое ФГОС?

Это - совокупность требований, которые обязательно должна выполнить каждая школа, организуя процесс обучения и воспитания

(слайд4)Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

• Стандарты первого поколения Стандарты второго поколения

• Формировать, давать знания Развивать умения

• Целью школы становятся не только знания, но и умения:

ü ставить цель и добиваться ее;

ü самостоятельно добывать и применять знания;

ü составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;

ü задавать вопросы;

ü ясно выражать свои мысли;

ü заботиться о других, быть нравственным человеком

ü сохранять и укреплять своё здоровье

• В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться!

(слайд5,6) А сейчас можно увидеть разницу в сравнении: Как учили и как будем учить?

(слайд 7) Главная задача учителя сейчас

• учить способам действий, как учиться, т.е. универсальным учебным действиям.

• (слайд 8) В преломлении к образованию подойдет вот эта пословица:

Можно привести верблюда к водопою, но заставить его пить нельзя.

Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса ,а учитель исполняет роль режиссера учебного процесса . Он мотивирует школьников к самостоятельному принятию решений и ищет способ включить в работу каждого ученика.

Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД). (слайд 8)

Сегодня УУД придается огромное значение. Это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках.

(Слайд )Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока: 1) личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные.

(Слайд) Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

. Для развития умения оценивать свою работу дети вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания своего задания. Обращается внимание на развивающую ценность любого задания. Учитель не сравнивает детей между собой, а показывает достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями.

(Слайд ) Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

(Слайд) Коммуникативные действия

Учитель обучает детей приемам работы в группах, дети вместе с учителем исследуют, как можно прийти к единому решению в работе в группах, анализируют учебные конфликты и находят совместно пути их решения.

Также Коммуникативные действия

обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Слайд )Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

На уроке уделяется большое внимание самопроверке детей,

обучая их, как можно найти и исправить ошибку. За ошибки не наказывают, объясняя, что все учатся на ошибках.