КТП. Русский язык. 1 класс .

Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку

№ п\п

Тема урока

Всего часов

Дата

УУД

(по разделам)

Коррекция даты проведения урока

1А

1Б

1В

1А

1Б

1В

Язык и речь - 16 часов

Знакомство с учебником русского языка (1 ч.)

Личностные результаты:

- Учебно-познавательный интерес, желание учиться.

- Желание решить учебную задачу и готовность выполнять

для этого определённые действия.

- Осознание себя носителем языка; желание умело пользоваться устной и письменной формами речи.

УУД

Регулятивные:

– Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план

действий, действовать по плану.

– Планировать свои высказывания; оценивать правильность

выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя.

– Участвовать в постановке учебной задачи, осознавать и

принимать её. Последовательно выполнять задания учителя,

точно следовать инструкции, фиксировать результаты; участвовать в оценке правильности выполнения. Планировать определённые действия, в том числе умственные, осуществлять взаимо- и самоконтроль; использовать речь для регуляции своих действий.

- Оценивать трудность для себя выполненных заданий.

– Действовать по инструкции, содержащейся в речи учителя, в учебнике.

Коммуникативные:

– Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые

правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника), вступать в общение дома на темы, поднятые на уроке.

– Участвовать в коллективной беседе, отвечать на задаваемые

вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать её, соблюдать правила общения.

– Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять терпимость по отношению к другим мнениям. Задавать вопросы, вступать в беседу, делиться приобретёнными знаниями с другими.

- Распределять роли и выполнять совместную деятельность;

проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Познавательные:

– Осуществлять поиск информации в учебнике.

- Выполнять анализ, сопоставление информации, представленной в разной форме

– Понимать информацию, представленную в модельной,

словесной и изобразительной форме, переводить информацию из одной формы в другую.

- Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

– Читать и извлекать необходимую информацию, соотносить её со своими наблюдениями; выделять новые сведения,

осознавать их как новые; осознавать возникающие вопросы

задавать их, пользоваться словарями учебника для поиска ответов.

- Анализировать, сравнивать, моделировать, делать умозаключения, выводы.

Предметные результаты:

Ориентироваться на странице учебника, понимать его

условные обозначения; списывать, выполняя определённую последовательность действий.

Строить высказывания на основе различных источников;

осознавать признаки и качества речи, различать виды речи.

Находить орфограммы (без термина), списывать, в т. ч.

выборочно, применять известные правила письма.

Наблюдать за значением и назначением слов, осознавать наличие различных групп слов.

Списывать, выполняя известный план действий; выяснять написание слов по словарю.

Находить границы предложений. Строить предложения, правильно интонировать их в устной речи и оформлять в

письменной; читать предложения, ориентируясь на знаки

препинания в конце предложений, наблюдать за знаками

препинания внутри предложений. Определять количество слов в предложении, узнавать слова-помощники и писать предложения под диктовку по введённой технологии, применять орфографические правила (написания большой буквы, предлогов, ударных сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу). Группировать слова по значению и вопросу (закрепление). Понимать содержание текста, выбирать более точный

заголовок из предложенных.

1

Знакомство с учебником

1

О нашей речи

(2 ч.)

2

Повторение изученного о речи

1

3

Роль слов в речи

1

Какие бывают слова? (6 ч.)

4

Знакомство с тремя группами слов: названиями, указателями, помощниками

1

5

Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?

1

6

Знакомство с собственными именами

1

7

Расширение сведений о собственных именах

1

8

Упражнение в выявлении и написании собственных имён

1

9

Какие бывают слова? Обобщение по теме.

1

Речь устная и письменная (5 ч.)

12

Устная и письменная речь, оформление границ предложения

1

13

Выразительность устной и письменной речи

1

14

Раздельное написание слов в предложении. Запятая при перечислении

1

15

Разграничение приставок и предлогов ( без терминов)

1

16

Закрепление умения определять границы слов и предложений, оформлять их при письме

1

Автор: Явкина Валентина Алексеевна