урок в 1 классе "На сколько больше? На сколько меньше?

Цели урока: формировать умения сравнивать два числа;

Формировать умения решения задачи на разностное сравнение;

Формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты, создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций, самооценки;

способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к другу.

1 этап урока. Организационный момент.

Создание мотивационного успеха: Внимание! Проверь дружок!

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте? Все ль в порядке?

Книга, ручка и тетрадка?

И цветные карандаши

Ты на парту положи

И линейку не забудь!

В математику держишь путь!

- Ребята, отгадайте загадку:Сюда всегда открыты двери,

Здесь выступают даже звери. ( цирк) (слайд1)

- Кто расскажет, что такое цирк?

- Догадались, куда мы сегодня отправимся?

- А что надо сделать, чтобы попасть на представление?

- Конечно, купить билеты.

- На парте у каждого из вас лежит билет в цирк. Рассмотрите его.

- Кто догадался, что надо сделать , чтобы узнать номер своего места в цирке?

- Правильно, решить примеры.

- Если кто-то испытывает трудности, поднимет красную сигнальную каточку.

- Номер билета покажете веером.

2этап. Актуализация знаний учащихся. Постановка цели и задачи урока.

- Ребята, а какие животные чаще всего выступают в цирке?

- Посмотрите, кто сегодня у нас на арене? ( собачки) (слайд2)

- Сколько тумбочек? Сколько собачек? На сколько собачек меньше, чем тумбочек?

На сколько тумбочек больше , чем собачек?

- Чем будем заниматься сегодня на уроке? (ответы детей)

Слайд3с темой урока: На сколько больше? На сколько меньше?

3 этап. «Открытие нового знания.»

Работа в парах.Возьмите 5 квадратов и 3 круга . На сколько квадратов больше, чем кругов . Убери столько квадратов, сколько кругов.

- Объясните, почему для решения нужно из 5 вычесть 3.

Слайд 4 Алгоритм решения 1. Сравнить числа.

2. Найти большее

3. Вычесть из большего меньшее число.

- Запишите решение задачи. Сравните ответы.

-Без кого не обходится ни одно представление в цирке?

Он только роль играть возьмется,

А зал уже над ним смеется –

Всех в цирке смехом заражает.

Кто на сцене выступает? (Клоун) слайд 5

Физминутка

Вышел клоун на арену,
Поклонился всем со сцены,
Вправо, влево и вперед...

Поклонился всем как мог.

4 этап . Закрепление полученных знаний.

- Клоун Вася остался с нами на уроке, и ему очень интересно узнать, как вы научились решать задачи.

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях с.6 №1

- Кто будет испытывать трудности, поднимет красную сигнальную карточку.

-Взаимопроверка.

- Каким алгоритмом пользовались при решении задач? ( повторение алгоритма)

- Молодцы! Клоун Вася очень доволен вами! И предлагает вам отгадать загадку.

Раньше он в берлоге спал,
Цирк его к себе позвал.
Поднимает гири он -
Цирковой артист силен. ( Медведь) Слайд 6

- А что еще делают медведи в цирке? (слайд7)

-Надо помочь Мишке выбрать правильно дорожку , по которой он должен проехать на велосипеде?Для этого измерьте отрезки, данные в учебнике ( с.10) и ответьте на вопрос:

- На сколько сантиметров длина одного отрезка больше длины другого? Ответы покажите веером.

- Молодцы , ребята ! Клоун Вася благодарит Вас и оставил нам для хорошего настроения веселую песенку « Цирк приехал» (слушание куплета , припева песни) 5 этап . Итог .

- Какую цель поставили себе на урок?

- Что интересного было на уроке?

- Что нового узнали?

- Где можно использовать полученные знания.