Урок математики в 1 классе "Закрепление пройденного. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток."

Урок математики в 1 классе.

Система Занкова

Учитель: Кармаза Ирина Викоровна

Тема урока: Закрепление пройденного. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Цель: формирование вычислительных навыков при сложении однозначных чисел с переходом через десяток.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Устные упражнения:

1) Работа по Nряду чисел:

- Как называется ряд чисел, употребляемых при счёте?

- Какое в этом ряду самое маленькое число? Большое?

-Какое число следует и предшествует числу 13? Как их получить?

2) Повторение состава числа 11.

Белочка спрятала 11 грибов в два дупла. Сколько грибов может быть в каждом дупле?

11

6 5

7 4

8 3

9 2

10 1

3. Работа по закреплению знаний:

1) Пропись чисел: 11, 12.

2) Математический диктант:

-запишите число, состоящее из 1 дес. 8 ед.

-запишите число, состоящее из 3 дес.

-запишите число, состоящее из 5 ед.

- к 6 прибавить столько же.

- 8 увеличить на 2.

- 10 уменьшить на 3.

- первое слагаемое 4, второе слагаемое 5. Найдите сумму чисел.

- уменьшаемое 6, вычитаемое 5. . Найдите разность чисел.

Проверка: 18, 30, 5, 12, 10, 7, 9, 1.

-Расположите эти числа в порядке возрастания: 1, 5, 7, 9, 10, 12, 18, 30.

- Подчеркните отрезок Nряда чисел.

4. Физминутка.

На носочки встали, потолок достали.

Наклонитесь столько раз, сколько девочек у нас.

Сколько в классе мальчиков, столько раз подпрыгнем.

5. Работа по теме урока.

1) Решение примеров:

6+7 9+2 1 столбик с объяснением у доски;

8+4 5+7 2 столбик- самостоятельно;

9+5 6+8

7+8 4+9- Проверка: Какое число стоит между 14 и 15?

- Прочитайте пример с таким же ответом. (13)

- 10 увеличить на 2? (12)

- назовите число, состоящее из 1 дес. и 4 ед. (14)

- назовите число, состоящее из 6 и 5 ? (11)

2) Решение задач на сравнение: ( с.29 № 57)

Использование абака:

8-6=2

Правило: Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

5. Закрепление.

Начертите отрезок равный 10 см, а другой отрезок 6 см. На сколько сантиметров первый отрезок больше другого?

10-6=4(см)

6. Итог урока.