Урок математики в 1 классе "Прибавление числа 5"

Конспект урока

Педагог Королева Елена Семеновна

Предмет Математика Класс 1

Тема урока Прибавление числа 5

Цели урока:

Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.

Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.

Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.

Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; счетный материал.

Предполагаемый результат:

Предметные умения:

Умение прибавлять любое однозначное число к 10;

Знать состав чисел 2,3,4,5;

Уметь складывать число по частям;

Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);

Умение пользоваться изученной математической терминологией;

Умение измерять длину изученного отрезка.

УУД:

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы;

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;

Познавательные:

Анализировать и преобразовывать информацию;

Использовать приобретенные знания;

Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;

Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.

Регулятивные:

Исправлять ошибки в задании;

Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.

Коммуникативные:

Формулировать понятные для партнера высказывания;

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Методы обучения:

1.По источнику знания:

а) словесные – объяснение учителя, беседа с учащимися о значении новых знаний и умений в практической жизни людей;

б) наглядные – работа с фишками, рисунками в учебнике на стр.68, 69; в рабочей тетради на стр.48, 49;

в) практические – выполнение заданий по измерению отрезков в рабочей тетради на стр.51;

2.По характеру познавательной деятельности: частично – поисковый;

3.По степени самостоятельности:

а) с учителем при получении нового знания;

б) самостоятельно при закреплении нового материала;

Формы организации работы в классе:

1)индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;

2)фронтальная , при актуализации опорных знаний;

3)парная, при закреплении знаний, решении примеров;

4)групповая , при подсчете геометрических фигур.