урок математики 1 кл истомина
Урок математики в 1-м классе "Десяток"
Автор Царькова Наталья Владимировна
Образовательное учреждение: лицей 36
Предмет: математика.
Класс: 1.
Тема: Десяток.
Время реализации урока: 45 минут.
Учебно-методическое обеспечение:
Целесообразность использования медиа на уроке:
Задачи урока:
Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер для учителя, проектор, экран, компьютеры для учащихся, авторский медиапродукт, обучающая программа-тренажёр по математике “Математика и конструирование”,
План урока
№
Этапы урока
Временная реализация
№ слайда презентации
I.
Психологический настрой.
2 минуты
Слайд № 1.
II.
Устный счёт.
4 минуты
Слайд № 2.
III.
Дата.
1 минуты
Слайд № 3.
IV.
Релаксация.
3 минуты
Слайд № 4.
V.
Актуализация темы.
1 минуты
Слайд № 5.
VI.
Составление плана изучения.
1 минуты
Слайд № 6.
VII.
Изучение состава числа 10.
5 минут
Слайды № 7 - 11.
VIII.
Числовой луч.
2 минуты
Слайд № 12.
IХ
Запись числа 10.
2 минуты
Слайд № 13.
Х
Физминутка.
3 минуты.
Слайд № 14.
Х I.
Решение задач.
10 минут
Слайд № 15 - 18
ХII.
Самостоятельная работа.
10 минут
Слайд №19
ХIII.
Итог урока.
2 минуты
Слайд № 20.
Ход урока
I. Психологический настрой.
СЛАЙД № 1.
- Мы вместе.
- Какое у вас настроение?
- На какой урок пойдём с хорошим настроением?
- Чего вы ждёте от урока?
- Что поможет нам ответить на все наши вопросы?
II. Устный счёт.
СЛАЙД № 2.
С хорошим настроением решим задания.
- Назови все однозначные числа.
- Найди закономерность и назови пропущенные числа.
- Составь всевозможные равенства, используя числа 3, 4, 7.
- Какие числа пропущены?
III. Запись числа.
СЛАЙД № 3.
Какое сегодня число?
- Сегодня 21 марта. Астрономы отмечают, что сегодня день равен ночи. Люди всех стран отмечают сегодня Всемирный День Земли.
- Что такое “Земля”?
- Какая она?
- Что могут сделать люди, чтобы наша планета оставалась такой же красивой?
IV. Релаксация.
Посмотрите, как красива наша планета.
( Дети встают из-за парт, смотрят на фотографии, закрывают глаза, слушают музыку.)
V. Постановка темы.
СЛАЙД №5.
- Что общего у всех предметов на фотографиях?
- Какова тема нашего урока?
- Где в жизни нам приходится считать десятками?
VI. Составления плана.
СЛАЙД №6.
- Что нам необходимо узнать о десятке?
VII. Числовой луч.
СЛАЙД № 12.
- Где, по вашему мнению, будет место нового числа на числовом луче?
- Почему?
VIII. Запись числа.
- Какие цифры вы знаете?
- Есть ли среди них цифра для записи нового числа?
- Как записать число 10?
- Сколько цифр нам понадобится? Какие?
- Что вы можете рассказать об этом числе?
IХ. Изучение состава числа 10.
СЛАЙДЫ № 7 – 11
( Алгоритм анализа для каждого случая схож.)
- Как можно разложить 10 грибов в 2 корзинки?
- Сколько грибов в 1 корзинке? Сколько во 2?
- Значит, из каких чисел состоит число 10?
- Зная этот состав числа, какое равенство можно записать?
Х. Физминутка.
СЛАЙД № 14.
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй 8 вертикально.
Ты головою не крути, а лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линии веди.
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально, зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открыли, наконец,
Зарядка кончилась, ты – МОЛОДЕЦ!!!
ХI. Решение задач.
СЛАЙД № 15.
Нарисуй в тетради 10 квадратов.
- Ребята 1 А класса собрали 5 пакетов мусора, а ребята 1 Б класса 4 пакета.
- Покажи дугой сколько пакетов собрали ребята 1 А класса.
- Покажи дугой сколько пакетов собрали ребята 1 Б класса.
- Покажи замкнутой кривой, сколько всего ребята собрали пакетов?
- Что ты обвёл замкнутой кривой: часть или целое?
- Как найти целое?
- Как записать это действие знаками?
- Как ребята этих классов спасают нашу планету?
СЛАЙД № 16
Нарисуй 10 кругов.
- Школьники посадили 8 деревьев. 5 из них берёзы. Остальные ели.
- Покажи дугой, сколько деревьев посадили школьники.
- Покажи дугой, сколько берёз?
- Покажи замкнутой кривой, сколько елей посадили школьники.
- Что ты обвёл замкнутой кривой: часть или целое?
- Как найти часть?
- Как записать это действие знаками?
- Как школьники спасают нашу планету?
СЛАЙДЫ № 17 – 18.
Нарисуй 10 треугольников и 10 прямоугольников.
- Школьники смастерили 5 скворечников и 3 синичника.
- Покажи дугой столько треугольников, сколько скворечников смастерили дети.
- Покажи дугой столько прямоугольников, сколько синичников смастерили дети.
- Чего больше?
- Как узнать?
- Обведи замкнутой кривой, на сколько больше смастерили скворечников?
- Что это: часть или целое?
- Как найти часть?
- Как эти школьники спасают нашу планету?
ХII. Самостоятельная работа..
СЛАЙД № 19
Класс делится на 2 варианта. 1 вариант работает на компьютерах. 2 вариант работает в тетрадях. Через 5 минут они меняются местами.
На компьютерах дети решают задания, отобранные и изменённые учителем из программы “Математика и конструирование”.
Адрес работы:
папка Самостоятельная работа./Вход./1 Акласс/ученик1/математические маршруты/самостоятельная работа.
В тетрадях решают примеры:
4-3+7=
8+1-7=
5-5+3=
9+0-5=
6-3-3=
5+2+1=
ХIII. Итог урока
СЛАЙД №20
Наш урок заканчивается.
- Какое у вас настроение?
- У кого настроение улучшилось?
- Почему?
- Кто уверен, что сегодняшний материал он усвоил?
- О чём вы хотели бы поговорить на следующем уроке?
Список литературы:
Сайты использования медиаресурсов на уроках. http://www.eltarea.ru/rb-topic
Автор: Царькова Наталья Владимировна