По теме: методические разработки, презентации и конспекты уроков в начальной школе
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Герасимовская средняя общеобразовательная школа»
Названия чисел в записях действий
урок математики во 2 классе
Цель: создать условия для введения понятия названия компонентов арифметических действий;
Содействовать формированию прочных вычислительных навыков, умение решать задачи, сравнивать и рассуждать;
Развивать внимание, логическое мышление учащихся, наблюдательность.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, материал для устного счета, наглядность для объяснения нового материала
Ход урока
I. Организационный момент.
Сегодня урок у нас необычный, у нас присутствуют гости. Давайте повернемся и по приветствуем гостей.
Тихо сели
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте
Как вы думаете, от кого зависит успех нашего урока?
(Успех нашего урока зависеть от каждого из нас)
Сегодня на уроке я желаю вам удачи и хочу, чтобы у вас все получилось.
Повернитесь лицом к соседу и улыбнитесь
Девиз нашего урока «Учитесь ……..открывать».
Что будете открывать, вы узнаете, если расположите числа в порядке их возрастания и прочитаете слово.
70 10 50 90 30
н т й ы а
(Один человек работает у доски)
Интегрированная разминка
-Сколько месяцев в году? (12)
А дней в недели? (7)
-К какому времени года относится месяц март? (Весна)
Какой он по счету в году?(3)
А в своем времени года?(1)
-Какое число больше 3 или 8?
Правда ли, что 5 меньше 9?(Да)
-Когда цветут яблони в мае или октябре?
Какое же у нас получилось слово? (тайны)
Итак, девиз нашего урока «Учитесь открывать тайны»
-Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать маленькое открытие? (Нужно быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддержать товарища)
II. Чистописание
Откройте тетради, запишите классная работа и на полях число.
10 30 50 70 90
Чем похожи эти числа?
Что интересного заметили?
Какое число самое большое? (90)
Какое число самое маленькое? (10)
Увеличьте это число на 7.
Какое число мы получили? (17)
Дайте характеристику числа 17
(Число 17 следует за числом 16, предшествует числу 18, на 1 больше 16 и на 1 меньше 18, это двузначное число, так, как записано двумя цифрами, в нем 1 десяток и 7 единица)
Составьте примеры на сложение с ответом 17
17= 10+7
17=11+6
17=12+5
17=13+4
17=14+3
17=15+2
17=16+1
17=9+8
Сегодня на минутке чистописания мы с вами запишем число 17. Почему мы сегодня будем писать число 17?
(Сегодня 17 марта , 17 день весны)
- В чем мы упражняемся на чистописании?
(Мы упражняемся в письме цифр)
Для чего мы это делаем?
(Мы это делаем, чтобы правильно и красиво писать числа)
Действительно, мы учимся красиво и правильно записывать цифры?
-Скажите, а чем отличается цифра от числа?
( Цифр всего десять. Чисел множество. С помощью цифр записываются любые числа. )
Запишите число 17 две строки.
III. Устный счет
Чтобы узнать тайну нам необходимо произвести математическую разминку.
Сколько существует планет? (9)
Назовите их?
(Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
На какой планете мы с вами живем?
(Мы с вами живем на планете Земля)
Но сегодня на уроке некоторые из вас отправятся на планету Юпитер.
Это самая большая планета в Солнечной системе.
Что нужно сделать, чтобы попасть на эту планету?
Во-первых, у каждого из вас лежит вычислительная машина. В эту машину после каждого задания устного счета вы будете записывать число. В конце у каждого из вас на вычислительной машине появится код. С помощью этого кода мы проверим, кто отправился в путешествие, а кто остался в классе.
Итак, за работу
1)Найдите, в каком примере допущена ошибка, номер примера поставьте в первом кружочке вычислительной машины.
2) Вычислите, ответ запишите во втором кружочке
(8 +4)- 3
3) Найдите правильное утверждение и поставьте его номер в третий кружочек вычислительной машины
Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого
1)надо большее разделить на меньшее
2)надо большее умножить на меньшее
4) Найдите пятую часть числа 20?
В корзине 3 кг свеклы, а в ящике в 2 раза больше.
Сколько кг свеклы в ящике?
Проверка:
3 9 1 4 6
IV.Минутка теории
Веер знаков арифметических действий.
а) Чтобы узнать, «сколько всего», нужен знак…(Дети показывают «+»)
б) Для того чтобы сравнить два числа, применяют знак…..( Дети показывают «-» )
в) Чтобы увеличить число на несколько единиц, надо использовать знак …..(Дети показывают «+»)
г) Чтобы уменьшить число на несколько единиц, надо…….(Дети показывают«-»)
д) Чтобы увеличить число в несколько раз, используют…
(Дети показывают знак «х»)
е) Чтобы уменьшить число в несколько раз, нужен знак…..(«:»)
ж) Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужен знак….(«:»)
V.Сообщение темы урока
-Какие арифметические действия вам известны?
(Сложение, вычитание, умножение, деление.)
-Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа в разных арифметических действиях.
Какую цель мы поставим? (Узнать, как называются числа в разных арифметических действиях)
VI. Открытие нового знания (Тайны)
Работа с учебником.
-Чтобы открыть тайну, проведем исследовательскую работу. Представьте себе, что вы ученые математики.
Откройте учебники на странице113 и посмотрите, как называются числа при сложении, умножении, вычитании, делении.
Как же называются числа при сложении?
Как же называются числа при умножении?
Как же называются числа при вычитании?
Как же называются числа при делении?
Рассмотрите и сравните записи арифметических действий.
Что вы заметили?
(Числа, над которыми производятся действия во всех примерах одинаковые, в каждом из действий они называются по-разному)
При сложении и умножении данные числа называются словами, созвучными с названиями действий. Так при сложении числа называются слагаемыми, а при умножении множителями.
Давайте повторим
Участники действия сложения называются (слагаемые и сумма)
Числа, которые складываются- называются (слагаемые)
Результат сложения - называется (Сумма)
Участники действия умножения называются
( множители и произведение)
Числа, которые умножают- называются (множители)
Результат умножения - называется ( произведение)
Участники действия вычитания называются (уменьшаемое и вычитаемое, разность)
Число, из которого вычитают- называются (уменьшаемое)
Число, которое вычитают, называется
(вычитаемое )
Результат вычитания - называется (разность)
Участники действия деления называются (делимое, делитель, частное)
Число, которое делим - называется (делимое)
Число, которое делит, называется делитель (делитель)
Результат деления называется (частное)
(Участники арифметических действий называются - компоненты)
Какую же мы тайну с вами открыли?
(Как называются числа в разных арифметических действиях)
Как вы думаете, почему мы изучаем эти правила?
(Нам пригодятся эти правила при решении примеров, задач)
VII. Физкультминутка
Сейчас мы с вами проведем небольшую физкультминутку, чтобы набраться сил для закрепления
нашей тайны
На доске записаны выражения
Автор: Каныгина Вероника Николаевна