ПНШ " Математика"-2 класс

Открытый урок во 2 « С» классе

« Перспективная начальная школа»

Математика

ТЕМА: Решение арифметических задач на основе кругов Эйлера - Венна

ЦЕЛЬ:

Учить составлять задачу по круговой схеме.

Совершенствовать навык решения текстовой задачи.

Формировать умение по данному решению конструировать

( формулировать) сюжетную арифметическую задачу

Развивать математическую речь, внимание, память.

Развивать умение анализировать схемы.

Воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование:, шаблоны для конструирования.

ХОД УРОКА.

I. Орг. момент.

Откройте тетради и запишите число и классная работа.

II. Актуализация знаний.

1.Математическая разминка.

КАРТОЧКИ для сам. раб. уч-ся

40-30 45-5

60+20 34+3

70-30 78-5

90-40 62+4

1.Прочитайте числа и назовите, сколько дес. и ед. содержится в каждом числе.

77,85,56,23,14,50,18,64,20.

-Назовите лишнее число.

-Объясните свой выбор.

- Что вы знаете о круглых числах?

2.Решите примеры и расшифруйте слово.

70-20 З 80-50 Д 40+40 Ч

40+3 А 50+6 А 30+10 А

-Какое слово получилось?

- Расшифруйте слово. УТРО

2. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

Работа в парах.

Прочитайте записи. Определите, где текст- сообщение, а где задача.

Объясните свой выбор.

Вывод уч- ся.

-Сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи на основе диаграммы круговЭйлера – Венна ( МОДЕЛЬ на доске)Обсуждение цветов и назначение стрелок на диаграмме.

III. Открытие детьми нового.

1. Уч. с.43 №1 анализ задачи. Работа в рабочей тетради. Составление диаграммы и запись решения на доске.

Решение:

12+9=21(Ц.)

Ответ: 21 цыплёнок был у наседок.

Что известно?

Что требуется узнать7

Рассмотрите круговую схему.

2. На доске две диаграммы . Составить устно задачи к ним.

IV.Физ. минутка.

V.Первичное усвоение знаний.

1. . Конструирование . У.с.44 №2, Т. С.20 №1

Взаимопроверка.

VI.Первичная проверка

Задачи. А теперь вернёмся к нашей задаче про яблоки и груши, и решим её используя диаграмму.

VII. Первичное закрепление.

Работа с диаграммами самостоятельно по вариантам.

Задачи (на доске):

· В классе было 25 человек. Девочек было 5. Сколько было мальчиков?

· В классе было 20 мальчиков и 5 девочек. Сколько было всего детей в классе?

VIII. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Выполнили ли мы задачи, которые ставили перед собой в начале урока?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Оценки.

- Спасибо за урок.